Além dos Muros da Universidade

Editorial

Ângela Leão Andrade — 2025-07-31

Entre linhas e saberes

Tays Torres Ribeiro das Chagas — 2025-07-31

O presente relato de experiência apresenta a construção coletiva de uma exposição que teve como temática o trabalho, o corpo, a troca de saberes e o processo criativo. O evento foi realizado com a participação de 20 bordadeiras do coletivo Associação das Senhoras Artesãs (ASA), da comunidade local, bem como de 5 discentes, 1 docente e 1 técnico administrativo em educação (TAE) da UFOP. O coletivo, que integra o projeto de extensão "Mulheres de ASAs " foi selecionado para participar da programação cultural do Festival de Inverno 2024, por meio da criação de uma exposição e do desenvolvimento de um curta-metragem. Essa experiência possibilitou aos seus integrantes refletirem sobre os múltiplos saberes que cada um, de forma singular, possui, além de evidenciar a importância da transversalidade na troca de conhecimentos entre a comunidade acadêmica e a comunidade local. Dessa forma, contribuiu para a valorização da cultura e para o reconhecimento da relevância da extensão universitária na formação dos discentes.

Reflexões sobre o PIBID e a transformação na formação educacional

Hosana Preciosa Francisco Santos — 2025-07-31

A participação no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) constituiu uma experiência enriquecedora e transformadora, proporcionando crescimento acadêmico e pessoal. Durante esse período, foram concebidas duas oficinas de grande impacto pedagógico. A primeira, “Setembro Amarelo”, focalizou a conscientização sobre saúde mental, visando reduzir estigmas, promover apoio mútuo e capacitar os alunos para lidar com suas emoções e também auxiliar colegas. A segunda, sobre “hip-hop”, mostrou que esse movimento vai além da música, englobando dança, arte de rua, moda e linguagem, além de fortalecer a consciência negra e a diversidade cultural. A experiência demonstrou a importância do professor como mediador do ensino-aprendizagem e a relevância da colaboração entre universidade e escola. Durante o programa, foram desenvolvidas habilidades essenciais, como planejamento, execução e avaliação de atividades pedagógicas. A vivência em sala de aula e a interação com alunos e professores ampliou a compreensão dos desafios e potencialidades da prática docente. O Pibid reforça o compromisso com a educação e meu desejo de contribuir para uma sociedade mais justa e inclusiva. Essa experiência fortaleceu minha convicção sobre o papel transformador da educação e a necessidade de práticas pedagógicas inovadoras e acessíveis.

Saberes em movimento

Kerley dos Santos Alves — 2025-07-31

Este artigo analisa a estrutura, o conteúdo e a proposta pedagógica do curso "Trilha da Agroecologia 2025/1", oferecido pelo Centro de Referência em Segurança Alimentar e Nutricional (CRESAN) da Prefeitura de Belo Horizonte. A metodologia combina a análise documental do cronograma oficial do curso com um relato de experiência, a partir da vivência como participante. A análise está estruturada em cinco eixos temáticos que revelam a lógica do curso: os fundamentos técnicos e o solo vivo; a conexão com o território, a ancestralidade e as lutas sociais; as práticas e vivências em campo; a inserção nos sistemas alimentares e políticas públicas; e a integração com a saúde, a arte e a cultura. Conclui-se que a força da "Trilha" reside na sua capacidade de promover um intenso diálogo de saberes – científico, popular, tradicional e ancestral – e na sua metodologia territorializada, que conecta teoria e prática de forma indissociável. O curso se revela não apenas como uma formação técnica, mas como uma potente ferramenta de educação popular e de construção de uma cidadania biocultural, fundamental para o futuro de cidades mais sustentáveis.

Samba, educação e território

Kathiuça Bertollo — 2025-07-31

Este texto apresenta um relato de experiência vivenciada pela equipe do Programa de Educação Tutorial (PET) Economia - Conexão de Saberes da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP) em torno do samba. Explicita o conjunto de atividades construídas e realizadas ao longo de 2024 que resultou na realização de uma excursão pedagógica ao Grêmio Recreativo Escola de Samba (GRESS) Cidade Jardim, de Belo Horizonte – MG. Ao assumir o samba como temática de estudo e atuação, a equipe PET o inscreve como um importante elemento cultural da formação social brasileira, ou seja, uma expressão artístico-cultural que nos corporifica enquanto classe trabalhadora e nação. O resultado deste percurso interventivo foi a potencialização da formação crítica, interdisciplinar e generalista da equipe a partir da atuação e reflexões advindas das quatro áreas de formação dos bolsistas que compõem o PET, ressaltando-se a importância da extensão universitária e seu enraizamento no território para tanto.

Atividades de educação e percepção ambiental por meio de metodologias ativas

Fabyola Antunes Gonçalves Souza — 2025-07-31

Esta pesquisa versa sobre a educação e percepção ambiental na escola. Objetivou-se investigar a percepção ambiental dos estudantes da educação profissional tecnológica utilizando metodologias ativas como estratégia pedagógica. Iniciou com uma pesquisa bibliográfica, envolvendo consulta de artigos, revistas e livros dedicados ao tema. Seguindo, realizou-se atividades interdisciplinares por meio de diversas vivências promovendo a sensibilização direcionada à temática. A próxima etapa abordou observação participativa e análise qualitativa dos alunos participantes. A coleta de dados envolveu questionários semiestruturados, entrevistas qualitativas e observação direta e participante, por meio de experiências multissensoriais e educacionais. Os resultados obtidos demonstraram a relevância de ações educativas nos espaços não formais de educação, estimulando a autonomia e o protagonismo dos alunos, atuantes no processo ensino-aprendizagem, fortalecendo a relação entre estudante, o ambiente natural, a valorização do patrimônio cultural e da sustentabilidade. Conclui-se que os estudantes demonstraram uma percepção positiva reconhecendo a relevância da preservação do meio ambiente de modo sustentável. Ao considerar a inter-relação entre percepção ambiental, educação e metodologias ativas, este estudo oferece uma contribuição significativa para a compreensão do uso de meios não tradicionais de ensino para promover a conscientização sustentável e enriquecer o processo de ensino-aprendizagem.

Universidades como promotoras da sustentabilidade

Hércules Ferreira — 2025-07-31

A pesquisa realiza uma revisão sistemática da literatura (RSL), adotando uma abordagem qualitativa e exploratória-descritiva, investigando iniciativas voltadas à otimização de recursos, redução de impactos ambientais e promoção de uma cultura alinhada aos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS). O objetivo deste estudo é analisar as estratégias de gestão ambiental e educação para a sustentabilidade presentes na literatura acadêmica, e identificar ações alinhadas à sustentabilidade na Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP). Os artigos analisados destacam práticas como eficiência energética, gestão de resíduos, logística reversa e educação ambiental. A RSL identificou que universidades têm implementado ações sustentáveis, integrando ensino, pesquisa e extensão, como a instalação de painéis solares e programas de reciclagem. No caso da UFOP, as ações do Grupo de Gestão de Resíduos da Universidade Federal de Ouro Preto (GRUFOP) demonstram como a gestão de resíduos pode ser aprimorada na prática, reforçando a necessidade de engajamento institucional na construção de um campus mais sustentável. O estudo também aponta desafios na adoção de tecnologias emergentes e na formulação de políticas sustentáveis. Conclui-se que as universidades nos países abordados possuem grande potencial para inovação em sustentabilidade e para formar profissionais comprometidos com a Agenda 2030. O trabalho reforça a necessidade de pesquisas futuras que aprofundem o papel das instituições de ensino superior na promoção da sustentabilidade, com ênfase no contexto de Brasil e Portugal.