A produção textual no ensino médio e o tratamento da variação linguística
DOI:
https://doi.org/10.58967/caletroscopio.v8.n2.2020.4463Palabras clave:
Sociolinguística Educacional, Ensino de escrita, Livro didáticoResumen
Compreendendo a variação linguística como um fenômeno que perpassa todas as atividades de ensino de língua materna, objetivo desta pesquisa foi investigar como esse fenômeno é tratado em atividades de produção textual de um livro didático de língua portuguesa voltado para o 1º Ano do ensino médio. A fundamentação teórica apresenta suas bases em trabalhos da área de Sociolinguística Educacional (BAGNO, 2007a, 2007b, 2013, 2017; BORTONI-RICARDO, 2004). Para a realização da pesquisa, o livro “Português: trilhas e tramas” (SETTE et al., 2016), presente no PNLD 2018, foi selecionado e foram analisados (1) o “Manual do professor”; (2) o capítulo 17, “Variedades linguísticas”; e (3) as seis atividades de produção textual de gêneros orais e escritos presentes na obra. A partir dessas análises, foi observada a manutenção de duas relações estereotipadas, a saber, entre a língua escrita e a norma privilegiada e entre a língua falada e a variação linguística.
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Referencias
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