Caletroscópio

Editorial

Rómina de Mello Laranjeira; Carolina Anglada de Rezende — Seg, 11 Mar 2024 16:47:32 -0300

O Complexo de vira-lata e a Solução Porto Rico

Diego Candido Abreu — Seg, 11 Mar 2024 00:00:00 -0300

O brasileiro é um “Narciso às avessas, que cospe na própria imagem” (RODRIGUES, 2013). Com tais palavras, Nelson Rodrigues caracteriza o “complexo de vira-lata”, identificado como uma postura voluntária de inferiorização comum a grande parte dos brasileiros, assentada em uma concepção ideológica depreciativa em relação ao Brasil. Partindo da intuição certeira do autor recifense, o objetivo principal deste artigo é gerar inteligibilidades sobre a ideologia do viralatismo conforme construída discursivamente na mídia hegemônica brasileira. Para tanto, tendo como fundamento a visão de ideologia proposta por Thompson (1995) como o “sentido a serviço do poder”, estabelece-se um arcabouço teórico composto pela reflexão rodrigueana e pelo ferramental analítico do Sistema de Avaliatividade (MARTIN; WHITE, 2005). As análises evidenciam a função exercida pelos expedientes avaliativos na construção discursiva do viralatismo, além de iluminarem essa ideologia como uma linha-mestra que atravessa a argumentação que advoga o desprezo e o rebaixamento do Brasil.

Do íntimo ao escancarado: uma análise de manchetes de notícias à luz do Sistema de Avaliatividade

Dharvind Anacleto Aguiar, Adriana Nogueira Accioly Nóbrega — Seg, 11 Mar 2024 00:00:00 -0300

Por meio do Sistema de Avaliatividade, no prisma da Linguística Sistêmico-Funcional, este trabalho investiga, a partir de escolhas léxico-gramaticais, a presença de recursos linguísticos avaliativos em manchetes de sites de notícias que divulgaram um comentário feito pelo jornalista Marcelo Cosme sobre sua família, em rede nacional, enquanto apresentava o Jornal Hoje. Também refletimos, sob o viés teórico dos estudos queer em Linguística Aplicada, acerca da (des)essencialização das práticas sociais e discursivas, problematizando, sobretudo, a visão de estranhamento direcionada às performances discursivas de pessoas LGBTQIA+. A análise indica que as manchetes refletem o posicionamento implícito de quem as redigiu no que se refere ao comentário de Cosme, julgado negativamente nos âmbitos da estima social e da sanção social. Os entendimentos criados apontam a necessidade de queerizarmos/desessencializarmos nossas práticas sociais e discursivas em prol da construção de um mundo contemporâneo que aprecie a diversidade e que respeite as vidas LGBTQIA+.

(Re)incidências das transdisciplinaridades em uma sequência didática para a educação linguística em inglês com crianças

Otto Henrique Silva Ferreira, Juliana Reichert Assunção Tonelli — Seg, 11 Mar 2024 00:00:00 -0300

Neste trabalho apresentamos constituintes (CEC) de relações entre elementos transdisciplinares e capacidades de linguagem, ao analisar interações realizadas em três aulas ministradas durante a aplicação de uma sequência didática (SD) do gênero canção contemporânea pop (CCP) para identificar aparições dos CEC e sua influência para a educação linguística em inglês com crianças. O gênero CCP propulsionou espaços para a inserção de elementos ensináveis do inglês e da linguagem musical, favorecendo atividades e interações transdisciplinares junto a crianças de uma turma de quarto ano, cujo objetivo é que os alunos produzissem uma CCP com função motivacional em inglês. A pesquisa se caracteriza qualitativa-interpretativa, diante do foco nas análises de três excertos de transcrições de aulas, e quantitativa, por conta dos gráficos que ilustram a incidência dos CEC nas interações. Os resultados constatam a importância dos CEC e das relações transdisciplinares para a realização das interações e atividades e a concretização do projeto de classe.

Formação continuada de professores de língua inglesa no Brasil

Patrícia Mara de Carvalho Costa Leite, Ana Flávia Soares de Almeida Pedrosa — Seg, 11 Mar 2024 00:00:00 -0300

O presente trabalho busca investigar caminhos plausíveis para otimizar a formação continuada de professores de língua inglesa considerando-se o contexto pós-pandêmico. Assim, discutiremos, brevemente, sobre a pesquisa de Iniciação Científica (COSTA LEITE, PEDROSA, 2021) que inspirou e guiou este trabalho, bem como sobre a formação continuada de professores de língua inglesa (CELANI, 2001; OLIVEIRA, 2012; SÓL, 2016), suas características, definições e seu estado atual no Brasil. A partir deste estudo, destacaremos possíveis caminhos para uma formação continuada mais ampla, tais como: a ampliação de políticas públicas para a formação de professores, o desenvolvimento de mais programas a partir de instituições de ensino superior públicas, o acesso a eventos gratuitos voltados para todos os contextos de ensino, bem como a valorização de programas de extensão, grupos de estudo e pesquisa.

O gênero textual letra de música

Daisy Ueda, Marilúcia dos Santos Domingos — Seg, 11 Mar 2024 00:00:00 -0300

O discurso é a essência da língua viva, em ação e formada nos diálogos, em um elo contínuo. Assim, pautados sobre a perspectiva dialógica da linguagem, este trabalho tem como objetivo identificar os discursos presentes, isto é, que constituem o discurso na letra de música, compreendida como um gênero textual. De forma mais específica, o corpus é a letra da música “Seio de Minas”, de autoria de Paula Fernandes. Os resultados demonstram que a forma de dialogismo mais presente na referida letra de música é o classificado por estudiosos como dialogismo revelado, no qual os diálogos travados estão marcados por meio de elementos linguísticos.

A variação na produção dos sons /θ/, /ð/ e [ɫ]

Douglas Altamiro Consolo, Marina Melo Cialdini — Seg, 11 Mar 2024 00:00:00 -0300

Na perspectiva de ensino da língua inglesa como língua franca, a inteligibilidade é priorizada em detrimento de formas de pronúncia de variantes “padrão” da língua inglesa. Esse rompimento com a pronúncia de um “falante nativo ideal” suscita reflexões sobre a heterogeneidade da pronúncia do idioma entre os seus próprios falantes nativos, a qual se faz notar, sobretudo, na pronúncia dos sons /θ/, /ð/ e [ɫ]. Neste artigo, apresentamos uma revisão teórica sobre a variação na produção desses segmentos em variantes da língua inglesa, assim como sobre a associação dessas formas de pronúncia e de outros aspectos fonológicos ao conceito de inteligibilidade. Visto que esta perspectiva alicerça a proposta de ensino da língua inglesa prescrita pela BNCC (Base Nacional Comum Curricular), refletimos sobre aspectos a serem contemplados para o ensino do idioma e, por conseguinte, para a formação de professores no contexto brasileiro.

Estudo comparativo da concordância nominal variável entre o PB contemporâneo e o português dos séculos XVIII e XVII

Camila Sousa — Seg, 11 Mar 2024 16:49:43 -0300

A Linguística Histórica “procura investigar e descrever a maneira pela qual as línguas mudam ou mantêm suas estruturas com o passar do tempo” (BYNON, 1977, p. 1). Tendo em vista que toda língua sofre variação e mudança linguísticas, e que o fenômeno da concordância nominal variável não é uma criação do Português Brasileiro (PB) contemporâneo teve-se por objetivo geral estudar a concordância nominal variável (CNV) no PB, mais especificamente, investigar e comparar a “flutuação” dessa variação no português dos séculos XVIII e XVII e no PB contemporâneo. A pesquisa consistiu na análise de estruturas pretéritas extraídas de corpus de pesquisa de Mendes (2008) e Moraes de Castilho (2009), para o português dos séculos XVIII e XVII, respectivamente, e, para o atual, o corpus é constituído por dados extraídos das redes sociais (Facebook; Instagram e WhatsApp) e sites. A partir das análises pudemos evidenciar que o fenômeno da CNV esteve presente no português dos séculos XVIII e XVII e está presente no português atual. Observamos que os dados do século XVIII e do PB contemporâneo apontam para o mesmo tipo de ocorrência: marca de plural nos elementos à esquerda do NSN (núcleo do sintagma nominal) e núcleo no singular e os dados do século XVII tem sua maior ocorrência mostrando a marca de plural no NSN e os elementos à direita deste no singular.