v. 9 n. 2 (2021): A (trans)formação de educadores de Língua Portuguesa e a Base Nacional Comum Curricular: experiências vivenciadas, práticas (des)construídas e saberes (re)feitos

Publicado: 2021-12-29

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Artigos - Dossiê

• A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) de Língua Portuguesa e a criticidade na práxis pedagógica: do(s) Letramento(s) Críticos aos Multiletramentos

  Michelle Campêlo Costa , Helenice Joviano Roque de Faria , Rosana Helena Nunes , Kleber Aparecido da Silva

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• Representações docentes acerca da Base Nacional Curricular Comum e suas implicações para o Ensino Médio

  Vangela do Carmo Oliveira Vasconcelos , Vanda do Carmo Barbosa Ferreira

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• O ERE em língua portuguesa: estratégias pedagógicas com as TDICS em formação inicial de professores

  Gustavo Justino Pamplona , Maiara Coelho Rodrigues , Elizenice de Vasconcelos Peixoto Barros , Geam Karlo-Gomes

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• Formação de professores: estágio obrigatório em tempos de pandemia

  Sofia Schemes Prodanov , Thami Riva , Lovani Volmer

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• O trabalho com a língua portuguesa no ensino fundamental entre as práticas docentes e a BNCC

  Silvio Nunes da Silva Júnior , Lucas Henrique de Omena , Dafhine Alves Silva Santos

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• O ensino da Literatura em diálogo com a Base Nacional Comum Curricular: experiências literárias na pandemia

  Natália Branchi , Izandra Alves

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• O ensino de Literaturas na Base Nacional Comum Curricular do Ensino médio: apontamentos críticos

  Gabriela Mendes Morais , Rodrigo Corrêa Martins Silva Machado

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• Experiências orais e escritas nas Plenarinhas da Educação Infantil: um guia de formação docente enquanto se propõe a participação infantil (DF, 2013-2021)

  Etienne Baldez Louzada , Geovanna Asevedo Lago Barbosa

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Artigos - Fluxo contínuo

• Vitalidade de Língua na Perspetiva da Comunidade de Fala: O caso do Patuá

  Szu Yu Lee , Jingwei Zhang

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• Processamento sociocognitivo da intertextualidade: recursividade como ferramenta de análise linguístico-textual

  Ev’Ângela Batista Rodrigues de Barros , Igor Richielli Braga Campos

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• Aspectos Segmentais e Suprassegmentais na Avaliação da Pronúncia do Professor de Língua Estrangeira

  Diego Oliveira

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• (Des)colonialidade, cultura e produções de identidade(s): a identidade do professor de espanhol em instituições brasileiras

  Naiara de Paiva Vieira

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• As canções como unidade de ensino na sala de aula de Francês como Língua Estrangeira

  Priscilla Barbosa de Oliveira Melo

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• Aula de leitura: da materialidade semiótica do texto a imaginação simbólica

  Laécio Fernandes de Oliveira , Linduarte Pereira Rodrigues

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• Fruição livre no ensino literário: adequações e contradições educacionais na BNCC

  Igor D' Aguiar Siqueira de Lemos

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