Experiências lúdicas na escola: superando as dificuldades de aprendizagem no currículo de alfabetização

Autores

  • Andréa Vieira Martins Dórea Universidade Federal de Ouro Preto - UFOP
  • Frederico Assis Cardoso Professor orientador do Trabalho de conclusão de Curso do Centro de Educação Aberta e a Distância da UFOP. Professor bolsista REUNI da Faculdade de Educação da UFMG.

Palavras-chave:

alfabetização, brincadeira, atividades lúdicas

Resumo

Este texto, na forma de um relato de experiência de um estudo de caso, apresenta os resultados de um projeto de intervenção desenvolvido em uma escola de periferia da rede municipal de ensino de Salvador/BA. O objetivo inicial foi contribuir para a promoção da alfabetização dos/as alunos/as com dificuldades escolares. Fazendo uso de uma metodologia qualitativa que privilegiou a observação e o registro das atividades desenvolvidas na escola entre os meses de agosto e novembro de 2010, o trabalho argumenta que o uso de atividades lúdicas no currículo de alfabetização pode favorecer a superação das dificuldades escolares.

Biografia do Autor

  • Andréa Vieira Martins Dórea, Universidade Federal de Ouro Preto - UFOP
    Licenciada em Pedagogia - Universidade Federal de Ouro Preto - UFOP
  • Frederico Assis Cardoso, Professor orientador do Trabalho de conclusão de Curso do Centro de Educação Aberta e a Distância da UFOP. Professor bolsista REUNI da Faculdade de Educação da UFMG.
    Professor bolsista REUNI da Faculdade de Educação (FaE) da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG).
Pró-Professor - v. 1, n. 1 - 2012

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Publicado

2013-03-05

Edição

v. 1 n. 1 (2012): Revista Pró-Professor

Seção

Artigos de professores

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Como Citar

Experiências lúdicas na escola: superando as dificuldades de aprendizagem no currículo de alfabetização. PRÓ-PROFESSOR, v. 1, n. 1, 5 mar.2013.