A miragem de uma cultura sonora? Horizontes para a utilização do som como ferramenta de literacia mediática
Resumo
Embora não se possa assinalar a entrada triunfal dos ecrãs como um elemento próprio e distintivo da atualidade, diversos sinais apontam para a cristalização de uma cultura cada vez mais visual e imagética do que propriamente sonora. Este artigo procura inspirar-se neste pressuposto para retomar e recordar o papel significativo do som como elemento educativo e cultural, ao mesmo tempo em que se apresentam algumas experiências realizadas de promoção da educação para os média através de formatos sonoros. Deste modo, concluiu-se que quando académicos e investigadores pretendem abordar questões que se colocam à esfera sonora, junto de públicos específicos, abordam tipicamente este assunto a partir da estrutura clássica da programação radiofónica. Quanto a estratégias de literacia mediática, utilizando formatos sonoros, parece claro que o serviço público de radiodifusão se encontra isolado na tentativa de promover alguma agenda de reflexão sobre os média.
Referências
BRADEN, C. Acoustic tourism –an emerging industry. Comunicação apresentada no Congresso “The Global Composition. Sound, Media, and the Environment Darmstadt”, Dieburg, 2012.
BRITES, M. J., AMARAL, I., SILVA, M. T. Literacias cívicas e críticas: refletir e praticar. Braga: Centro de Estudos de Comunicação e Sociedade da Universidade do Minho, 2019.
BRITES, M. J., JORGE, A., SANTOS, S. C. Metodologias participativas: os média e a educação. Covilhã: Labcom Books, 2015.
EISNER, E. The arts and the creation of mind. New Haven: Yale University Press, 2002.
FLÜGGE, E. “Silent sonorities and unsound acts”. Sound Studies, v. 4, n. 1, 2018.
GAJRAJ, A. “A Regional Approach to Environmentally Sound”. Tourism Recreation Research, v. 13, n. 2, 1988.
LAPPIN, S., OUZOUNIAN, G. “Soundspace: A Manifesto”. Architecture and Culture, v. 2, n. 3, 2014.
LEE, D., HATESOHL, D. Listening: Our Most Used Communication Skill. Missouri: University of Missouri-Columbia, Extension and Agricultural Information, 1993.
LLINARES, D., FOX, N., BERRY, R. (eds.). Podcasting: New Aural Cultures and Digital Media. Londres: Palgrave Macmillan, 2018.
LONG, P. “Popular music, psychogeography, place identity and tourism: The case of Sheffield”. Tourist Studies, v. 14, n. 1, 2013.
MARTINS, M., MIRANDA, J. B., OLIVEIRA, M., GODINHO, J. (eds.). Imagem e Pensamento. Coimbra: Grácio Editor, 2011.
MOURÃO, M., PEREIRA, S. “Rádio e Educação para os Media: dinamização de um ateliê de comunicação radiofónica em contexto escolar”. Observatorio (OBS*) Journal, v. 12, n. 4, 2018.
OLIVEIRA, M. “A história surda dos estudos de rádio e os desafios da investigação sobre as significações do ouvir”. Significação, ano 40(39, 2013.
OLIVEIRA, M. O excesso de luz e a fragilização do ouvido. In M. OLIVEIRA & S. PINTO (Eds.), Atas do Congresso Internacional Comunicação e Luz (pp. 329-336). Braga: Centro de Estudos de Comunicação e Sociedade da Universidade do Minho, 2015.
PEREIRA, S, Pinto, M., Madureira, E., Pombo, T., Guedes, M. Referencial de Educação para os Media para a Educação Pré-escolar, o Ensino Básico e o Ensino Secundário. Lisboa: Ministério da Educação e Ciência, 2014.
RHEINGOLD, H. “Using Participatory Media and Public Voice to Encourage Civic Engagement." In W. Lance Bennett (ed.) Civic Life Online: Learning How Digital Media Can Engage Youth (pp. 97–118). Cambridge: The MIT Press, 2018.
RIBEIRO, F. Opinião pública nos média em Portugal: quem participa e porquê?. Braga: Centro de Estudos de Comunicação e Sociedade da Universidade do Minho, 2017.
STREET. S. Sound at the Edge of Perception. The Aural Minutiae of Sand and other Worldly Murmurings. Singapura: The Gateway East, 2019.
THOMPSON, E. The Soundscape of Modernity: Architectural Acoustics and the Culture of Listening in America, 1900–1933. Cambridge, MA: MIT Press, 2004.
