Entre o Analógico e o Digital:

Desafios do Letramento Digital na Alfabetização de Jovens e Adultos

Resumo

O presente artigo investiga as necessidades de letramento digital de estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA) em uma escola de Campinas (SP). A partir de uma abordagem qualitativa, com base em entrevistas semiestruturadas e análise de conteúdo, o estudo busca compreender de que maneira o letramento digital se articula com os processos de alfabetização e letramento no contexto observado. Os resultados revelam que, embora todos os participantes possuam dispositivos próprios e acesso à internet, o uso das tecnologias digitais é limitado por barreiras de leitura, escrita e compreensão funcional. Identificam-se também dificuldades em operações práticas do cotidiano digital, como o uso de aplicativos bancários, de transporte e de comunicação. A pesquisa aponta que o letramento digital, nesse contexto, não pode ser dissociado da alfabetização tradicional, sendo necessário construir estratégias pedagógicas integradas que promovam simultaneamente o desenvolvimento da autonomia, da oralidade e da criticidade. A partir dessa análise, são propostos três eixos de trabalho: (1) conhecimento prático da vida cotidiana; (2) construção da identidade comunicacional na perspectiva oral; e (3) uso seguro das redes sociais. O estudo conclui que o letramento digital, quando trabalhado de forma contextualizada e acessível, pode fortalecer os processos de inclusão, autoestima e cidadania dos estudantes da EJA, especialmente aqueles em situação de maior vulnerabilidade educacional e social.