Os ditos “nativos digitais” que são analfabetos digitais

os desafios do uso da internet em sala de aula

DOI: https://doi.org/10.70615/alemur.v11i3.8588
Palavras-chave: Letramento Digital, Ensino de História, Ensino Médio, Educação Brasileira

Resumo

O objetivo deste artigo é relatar a experiência da implantação de um projeto de letramento digital nas aulas de História em turmas do Ensino Médio de uma escola da rede pública estadual de Minas Gerais, analisando os desafios enfrentados pelo corpo docente neste processo. Este relato de experiência adota uma abordagem qualitativa, articulado a uma revisão bibliográfica crítica sobre letramento digital, ensino de História e emprego de tecnologias digitais na educação. Entre as várias circunstâncias desafiadoras identificadas e problematizadas ao longo da exposição, a mais destacada é a ausência de políticas públicas educacionais de combate ao analfabetismo digital. Embora os ditos “nativos digitais” estejam diariamente em contato com as tecnologias de informação e comunicação, não sabem utilizá-las com propriedade no cotidiano, o que compromete a sua inserção na atual sociedade digital interconectada.

Biografia do Autor

Ronaldo Campos, Instituto de Educação de Minas Gerais

Ronaldo Campos é pesquisador e docente em Minas Gerais, com atuação interdisciplinar nas áreas de História, Filosofia e Arte. Graduado em História e em Filosofia pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), é mestre em Filosofia da Arte e Estética pela mesma instituição, com pesquisa dedicada à obra do filósofo italiano Luigi Pareyson, à teoria da formatividade e suas aplicações nas artes contemporâneas. Publicou artigos em periódicos acadêmicos e realizou traduções de textos de Pareyson, grande parte ainda inédita. Possui experiência no ensino superior, atuando no Centro Universitário UniBH, em cursos de graduação e pós-graduação. Possuindo também experiência no ensino fundamental e médio. Destacou-se pela didática e pela articulação entre teoria e prática em sua prática pedagógica. No campo do cinema, organizou e apresentou sessões comentadas, coordenou edições do programa Cineducação e participou do Centro de Estudos Cinematográficos (CEC), onde exerceu funções de direção de programação e eventos, com atividades realizadas no Palácio das Artes, na Fundação Clóvis Salgado e no Centro Cultural da UFMG.É autor do livro Histórias Inspiradoras e de artigos acadêmicos que buscam aproximar conceitos de história e filosofia de reflexões sobre o presente. Atualmente, atua como professor do Instituto de Educação de Minas Gerais e como pesquisador independente, mantendo produção intelectual contínua e contribuindo para o debate acadêmico e cultural. (http://lattes.cnpq.br/3476900136688755) 

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Publicado
2026-07-31
Como Citar
Campos, R., & Gomes Pêgo, S. (2026). Os ditos “nativos digitais” que são analfabetos digitais: os desafios do uso da internet em sala de aula. Além Dos Muros Da Universidade, 11(3), 06-17. https://doi.org/10.70615/alemur.v11i3.8588
Edição
v. 11 n. 3 (2026): Além dos Muros da Universidade
Seção
Relatos de experiência ou Comunicação

Copyright (c) 2026 Ronaldo Campos, Silvia Gomes Pêgo

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