O tratamento da variação linguística na Base Comum Curricular Nacional e no Documento Curricular Territorial Maranhense à luz da Sociolinguística Educacional
DOI:
https://doi.org/10.58967/caletroscopio.v13.n2.2025.8080Palavras-chave:
Sociolinguística Educacional; Variação Linguística; Ensino de Língua Portuguesa; BNCC; Documento Curricular Maranhense.Resumo
Este estudo se ocupa em analisar dois dos documentos que norteiam o ensino de língua portuguesa no Maranhão. Especificamente, investiga-se como o tema da variação linguística é abordado na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e no Documento Curricular Territorial Maranhense (DCTMA). Discute-se como a pesquisa pioneira produzida por Bortoni-Ricardo (2004) contribui para a construção das orientações de ambos os documentos. Apoia-se teoricamente nos pressupostos da sociolinguística variacionista (Labov, 2006[1968]; 2008[1972], e da chamada sociolinguística educacional (Bortoni-Ricardo, 2004; 2005; 2025; Zilles; Faraco, 2015), que busca uma efetiva operacionalização de um ensino de língua portuguesa igualitária e democrática. Metodologicamente, propõe-se uma análise da BNCC e do DCTMA, de modo a verificar, em tais documentos, como o aspecto da variação linguística é abordada, pautando-se nas orientações de Bortoni-Ricardo (2004), notadamente os contínua da variação linguística.
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Referências
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