Sociolinguística Educacional e a Formação de Cidadãos Críticos no Brasil
Entrevista com Stella Maris Bortoni-Ricardo
DOI:
https://doi.org/10.58967/caletroscopio.v13.n2.2025.8225Palavras-chave:
Palavras-chave: Sociolinguística; Educação linguística; Variação linguística; Formação de professores; Inclusão.Resumo
Nesta entrevista, a professora Stella Maris Bortoni-Ricardo compartilha sua trajetória acadêmica e intelectual, marcada por uma contribuição decisiva à Sociolinguística e, em especial, à Sociolinguística Educacional no Brasil. Ao revisitar seus estudos fundadores, obras centrais e metodologias inovadoras — como o modelo dos contínuos e das redes sociais —, a pesquisadora reflete sobre os impactos de suas publicações no ensino de língua materna, no combate ao preconceito linguístico e na formação crítica de professores. O diálogo evidencia como sua produção articula teoria e prática, com forte compromisso ético e político com a inclusão social e educacional, constituindo um legado que se projeta no futuro dos estudos linguísticos e das políticas de ensino no país.
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Referências
BORTONI-RICARDO, Stella Maris. Do campo para a cidade: estudo Sociolinguístico da migração rural-urbana. São Paulo: Parábola Editorial, 2011. BORTONI-RICARDO, Stella Maris. Educação em língua materna: a Sociolinguística na sala de aula. São Paulo: Parábola Editorial, 2004. BORTONI-RICARDO, Stella Maris. Nós cheguemu na escola, e agora?: Sociolinguística & educação. São Paulo: Parábola Editorial, 2005. BORTONI-RICARDO, Stella Maris. O professor pesquisador: introdução à pesquisa qualitativa. São Paulo: Parábola Editorial, 2008. LABOV, William. Language in the Inner City. Philadelphia: University of Pennsylvania Press, 1972. LABOV, William. Sociolinguistic Patterns. Philadelphia: University of Pennsylvania Press, 1972.
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