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Caletroscópio is a publication of the Programa de Pós-graduação em Letras: Estudos da Linguagem (Graduate Program in Letters: Language Studies), associated with the Department of Letters of the Federal University of Ouro Preto. Its goal is to promote and publicize research in the realm of language in general, and more specifically in the areas of linguistics; literary studies; and applied linguistics; and their interfaces with the approaches of cultural memory, translation, and discursive practices. In this manner, Caletroscópio aims to contribute to the development of research of a wide and interdisciplinary scope, thus enabling the dialogue between language and the diverse fields of knowledge. It publishes biannually and it has, among its permanent Editorial Council, researchers and professors of national and international learning institutions. This guarantees the involvement of specialists in the evaluation process of the articles published by Caletroscópio.    

 Qualis A4, area of Letters and Linguistics.

  • DISCURSO: OBJETO MULTIFACETADO

    2026-02-20

    O objetivo deste número temático da Caletroscópio é problematizar o objeto discurso a partir de suas múltiplas faces. Da emergência das análises transfrásticas ao momento atual dos estudos discursivos, esse objeto tem sido colocado à prova de um arsenal teórico diverso, de diferentes regiões geográficas, pensado à luz de múltiplas orientações epistemológicas. Nessa medida, o número reunirá trabalhos de pesquisa que discutam o discurso como problema de pesquisa, compreendido por meio de diversas correntes teóricas e de sua ampla interface com outras áreas de conhecimento, como a Psicologia, a História, as Ciências Sociais, a Literatura, a Educação e o Ensino de Língua Portuguesa. Esta proposta temática se justifica pela importância da área do discurso para os Estudos da Linguagem, pois permite leituras, debates e análises profícuos para uma compreensão do funcionamento sociocognitivo da linguagem em ação na sociedade, possibilitando uma análise da complexidade do mundo em que vivemos e de seus diferentes problemas, tanto locais (como a relação entre o patrimônio cultural e a atividade mineradora) quanto globais (como a violência verbal e as Fake News). Isso posto passamos a um elenco de temáticas afins que serão bem-vindas ao número: 1) a problematização teórica dos estudos do discurso como campo e da análise do discurso como disciplina nesse campo; 2) a percepção do objeto discurso a partir do diálogo entre teorias discursivas; 3) a análise de discursos em diferentes materialidades (verbais, visuais, verbo-visuais); 4) a pertinência da articulação entre teorias de base discursiva e trabalhos relacionados ao ensino de língua portuguesa. Nessa medida, por fim, os trabalhos podem se balizar por uma temática ou pela articulação entre elas, desde que estejam ancorados em uma perspectiva discursiva e que evidenciem seus aspectos teóricos e metodológicos com vistas a estabelecer uma compreensão sobre uma ou várias facetas do objeto discurso.

    Palavras-chave: Estudos do discurso; Diálogos teórico-metodológicos; Interfaces interdisciplinares; Perspectivas e objetos de análise.

    Organizadores:

    Gabriella Cristina Vaz Camargo (UFOP)

    Nathan Bastos de Souza (UNIPAMPA)

    Paulo Henrique Aguiar Mendes (UFOP)

     

    PRAZOS, NORMAS E INFORMAÇÕES:

    Envio dos textos: até 31/05/2026

    Previsão de publicação do número: dezembro de 2026.

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  • Chamada para Dossiê Temático

    2025-02-12

    Avanços e Desafios da Educação em Língua Portuguesa: a Sociolinguística na/para além da Sala de Aula

     

    Em 2024, completa 20 anos de publicação no Brasil da obra Educação em Língua Materna: a Sociolinguística na Sala de Aula, de autoria de Stella Maris Bortoni-Ricardo, pela Parábola Editorial. Uma obra seminal e que teve um impacto quase imediato desde a sua publicação no Brasil no início do presente século, tanto no desenho das bases curriculares e na metodologia do ensino da língua portuguesa, como na abordagem de diversas áreas de pesquisa acadêmica, dentre elas, a Sociolinguística (Educacional), a Pedagogia Crítica e a Linguística Aplicada. Sendo assim, o presente dossiê pretende apresentar, discutir e problematizar as seguintes questões que foram apresentadas e discutidas pela sociolinguista Stella Maris Bortoni Ricardo neste livro seminal: i) Como possibilitar aos alunos das classes sociais desfavorecidas o acesso à cultura letrada e, com isso, a chance de lutar pela cidadania com os mesmos instrumentos disponíveis para os falantes já pertencentes às camadas sociais privilegiadas?; ii) Como fazer para que a escola deixe de ser a reprodutora das desigualdades sociais e dos perversos preconceitos que elas suscitam?; iii) Como levar os professores, sobretudo do ensino fundamental e, mais ainda, das séries iniciais, a deixar de acreditar em algo que não existe (o “erro de português”) para, no lugar dessa superstição infundada, passar a contemplar os fenômenos de variação e mudança linguísticas de modo mais consistente e cientificamente embasado?; e iv) Como empoderar o professor de Língua Portuguesa para ensinar de forma produtiva e formar cidadãos brasileiros? Esperamos que os artigos/resenhas/entrevistas que serão submetidos para apreciação/avaliação no nosso dossiê possam oferecer possíveis respostas e/ou implicações teóricas, práticas e/ou metodológicas para a educação e para a formação de educadores/as de língua portuguesa e/ou para além destes lócus, a partir de olhares e/ou perspectivas advindas da Linguística Aplicada, da Sociolinguística (Educacional) e da Pedagogia Crítica.

     

    EDITORES CONVIDADOS:

    Kleber Aparecido da Silva

    Universidade de Brasília, Brasil/CNPq

    Paula Cobucci

    Universidade de Brasília, Brasil

    Joaquim Dolz

    Universidade de Genebra, Suíça

    Veruska Ribeiro Machado

    Instituto Federal de Brasília, Brasil

     

    PRAZOS, NORMAS E INFORMAÇÕES:

    1. Prazo para envio de uma proposta de artigo/resenha/entrevista para os editores convidados: 15 de março de 2025.

    2. Envio de uma proposta contendo título, resumo (entre 200 e 250 palavras) e palavras-chave para kleberunicamp@yahoo.com.br até 15/03/2025.

    3. Resposta aos autores dos textos selecionados: 15 de abril de 2025.

    4. Prazo para a submissão do texto completo no sistema da revista: 30 de junho de 2025.

    5. A submissão dos textos completos para avaliação duplo cega será feita diretamente no sistema da Revista Caletroscópio, seguindo as normas de formatação e de coautoria disponíveis no site. em: https://periodicos.ufop.br/caletroscopio/about/submissions.

    6. Identificar artigos para o dossiê temático adicionando "DOSSIE" ao nome do arquivo.

    7. Publicação: dezembro de 2025.

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