O trabalho com a língua portuguesa no ensino fundamental entre as práticas docentes e a BNCC
Abstract
The present work analyzes relations between the orientations of the Common National Curriculum Base (CNCB) and the speeches of two teachers from High School II in the state of Alagoas. Theoretically, considerations about the relationship between reading and writing, rewriting, speech genres, contextualized teaching and active methodologies are presented. From a qualitative/interpretive analysis of the speeches of the CNCB and of the teachers who collaborated with the study, it was noticed that the teachers follow some of the guidelines, however it's clear the timidity of the advances between practices and what is recommended by the official document is clear. In view of this, we believe that when teaching practices exceed the limits imposed by the base, the construction of autonomy of these subjects in their professional actions is revealed; when practices are linked to the traditional, without considering the breadth of language as a social process, stands out the scarcity of the shortage of teacher training is evident in the face of the advances delegated by contemporaneity.
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