Experiências orais e escritas nas Plenarinhas da Educação Infantil: um guia de formação docente enquanto se propõe a participação infantil (DF, 2013-2021)
Abstract
Paying attention to the Plenaries of the Early Childhood Education in Brasília is to analyze what is implicit in its name: the way in which children participate, according to the themes that are proposed in the annual project of the Secretary of State for Education of the Federal District (SEEDF). In addition to issues directly related to child protagonism, the study of the Plenary guides allows us to search for evidence of the (trans)formation of teaching in Early Childhood Education, since teachers have to rethink their practices in relation to the experiences suggested for children and the indications of references. Functioning, therefore, as a guiding and formative document, the Plenary guide can be asked about how oral and written experiences appear in relation to the central theme, which is reformulated each year. It is to this relationship, which is also integrated into the (trans)formation of teachers, that the present turns.
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References
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Published
2021-12-29
Section
Artigos - Dossiê
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