Formação continuada de professores de língua inglesa no Brasil
possibilidades para a formação docente a partir dos desafios enfrentados no período pandêmico
Abstract
This work seeks to investigate plausible ways to optimize the ongoing education of English language teachers considering the post-pandemic context. Therefore, we will briefly discuss the undergraduate research Project (COSTA LEITE, PEDROSA, 2021) that inspired and guided this work, as well as the ongoing education of English language teachers (CELANI, 2001; OLIVEIRA, 2012; SÓL, 2016), its features, definitions and current status in Brazil. Based on this study, we will highlight some possible ways to an ample ongoing education: the expansion of public policies for teacher training; the development of more programs from public higher education institutions; access to free events aimed at all teaching contexts; valuing extension programs, study and research groups.
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References
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