(Re)incidências das transdisciplinaridades em uma sequência didática para a educação linguística em inglês com crianças
Keywords:
Transdisciplinarity; Language capacities; English for kids; Didactic sequence; Language education in childhood.
Abstract
In this paper we present constituents (CEC) of relations between transdisciplinary elements and language capacities, analyzing interactions carried out in 3 classes taught during the application of a didactic sequence (DS) of the genre contemporary pop song (CPS) to identify appearances of the CEC and its influence for English language education with children. The CPS genre propelled spaces for the insertion of teachable elements of English and musical language, favoring transdisciplinary activities and interactions with children in a 4th grade class, aiming that students produce a CPS with a motivational function in English. The research is qualitative-interpretative, focusing on the analysis of three excerpts from transcripts of classes, and quantitative, due to the graphs that illustrate the incidence of CEC in interactions. The results confirm the importance of the CEC and transdisciplinary relationships for the realization of the interactions and activities and the accomplishment of the class project.
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Published
2024-03-11
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