Ciência e a Educação Cidadãs
crenças sociolinguísticas sobre diversidade linguístico-cultural brasileira e a importância da Divulgação Científica no ensino básico
Abstract
Este artigo investiga crenças e atitudes linguísticas de estudantes do Ensino Médio da Educação Básica de duas escolas públicas do interior de Minas Gerais (Uberaba, MG), tendo como foco a variação linguística, a diversidade linguística e cultural brasileira, a Linguística e sua relação com a Ciência. Ancorada nos pressupostos da Sociolinguística Educacional e nos estudos sobre crenças e atitudes linguísticas, a pesquisa também dialoga com a divulgação científica em Linguística como estratégia de letramento científico e de aproximação entre saberes acadêmicos e populares. Metodologicamente, o estudo adota uma abordagem quanti-qualitativa, com a aplicação de questionário e entrevista, culminando na produção do vídeo documentário intitulado Desacento: Entre o que se fala e o que se cala (2025), concebido como produto de divulgação científica. Os resultados evidenciam que a ausência de reflexões sistemáticas sobre variação linguística e diversidade nos currículos escolares contribui para a manutenção de estigmas e preconceitos linguísticos, impactando a construção identitária dos estudantes. Conclui-se que a inserção da Linguística no espaço escolar é fundamental para a promoção de uma educação linguística crítica, inclusiva e comprometida com o respeito à diversidade e à justiça social.
Downloads
References
BAGNO, Marcos. Preconceito linguístico: o que é, como se faz. São Paulo: Loyola, 1999.
BAUMGÄRTNER, M.; MENEGOLÓ, V. T. Diversidade linguística: desafios e possibilidades para a sala de aula. 2020.
BERLINCK, Rosane de Andrade; CHESSI, Rafaela Regina. Avaliação, atitudes, crenças linguísticas e o ensino de língua portuguesa: uma reflexão a partir de testes com professores de ensino médio. Revista EntreLínguas, Araraquara, v. 6, n. 1, p. 108-122, jan./jun. 2020. DOI: https://doi.org/10.29051/el.v6i1.13270.
BOTASSINI, J. O. M. A importância dos estudos de crenças e atitudes para a Sociolinguística. Signum: Estudos de Linguística, Londrina, v. 18, n. 1, p. 102-131, jun. 2015.
BORTONI-RICARDO, Stella Maris. O português brasileiro. In: BORTONI-RICARDO, Stella Maris. Educação em língua materna: a sociolinguística na sala de aula. São Paulo: Parábola Editorial, 2004.
BRANDÃO, H.; et al. Entrevistas em pesquisa sociolinguística: trajetórias e desafios interpretativos. 2020.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 25 jun. 2025.
CALVET, Louis-Jean. Linguística e colonialismo: o que as línguas nos dizem sobre a colonização do mundo. 2. ed. São Paulo: Parábola Editorial, 2002.
CALL@OU, Dinah; LOPES, Carlos Alberto Faraco. Sociolinguística e ensino de português. 8. ed. São Paulo: Editora Contexto, 2004.
CASTILHO, Ataliba T. de. O português brasileiro. São Paulo: Parábola Editorial, 2010.
CHOMSKY, Noam. Estruturas sintáticas. São Paulo: Vozes, 2018 [1957].
CHOMSKY, Noam. Knowledge of language: its nature, origin, and use. New York: Praeger, 1986.
CHOMSKY, Noam. Ciência e política. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 1996.
CONDE, Dirceu Cleber. Desafios da divulgação científica em linguística. Entrevista concedida a Ana Carolina de Sousa Araújo et al. Revista Linguasagem, São Carlos, v. 47, n. 1, 2024.
COELHO, I. L. et al. Para conhecer sociolinguística. São Paulo: Contexto, 2015.
CORTELLANA, L.; BOTTASINI, J. O. M. Atitudes e crenças linguísticas: teoria e ensino. 2016.
CYRANKA, Lúcia F. M.; OLIVEIRA, Cristiane Pires de. Sociolinguística educacional: ampliando a competência de uso da língua. Soletras, n. 26, p. 75-90, jul.-dez. 2013.
FARACO, Carlos Alberto. Norma culta brasileira: desatando alguns nós. São Paulo: Parábola Editorial, 2008.
FERRARI-NETO, João. Chomsky no Brasil: um depoimento sobre a linguística normativa. In: COUTINHO, Ângela Paiva; MARTINS, Heloísa Toller. (orgs.). Chomsky no Brasil. São Paulo: Parábola Editorial, 2015. p. 37-48.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 68. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1968.
FREIRE, Paulo. Educação como prática da liberdade. 39. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2006.
FREITAG, M. K. et al. Como os brasileiros acham que falam?. Signo y Seña, Buenos Aires, n. 28, p. 65-87, dez. 2015.
FREITAG, M. K. et al. Como os brasileiros acham que falam?. Todas as Letras, São Paulo, v. 18, n. 2, p. 64-84, maio/ago. 2016. DOI: http://dx.doi.org/10.15529/1980-6914/letras.v18n2p64-84.
GHESSI, Rafaela Regina; BERLINCK, Rosane de Andrade. Avaliação, atitudes, crenças linguísticas e o ensino de língua portuguesa: uma reflexão a partir de testes com professores de ensino médio. Revista EntreLínguas, Araraquara, v. 6, n. 1, p. 108-122, 2020. DOI: https://doi.org/10.29051/el.v6i1.13270.
HOCHSPRUNG, M.; ZENDRON DA CUNHA, F. Oficinas de Linguística: experiências no ensino básico. 2021.
IPHAN – Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional. Diversidade linguística no Brasil. Brasília: IPHAN, 2018. Disponível em: http://portal.iphan.gov.br/
LABOV, William. Sociolinguistic patterns. Philadelphia: University of Pennsylvania Press, 1972.
LABOV, William. Padrões sociolinguísticos. 3. ed. São Paulo: Parábola Editorial, 2008.
LEITE, Marli Quadros. Preconceito e intolerância na linguagem. São Paulo: Contexto, 2008.
MARINE, C.; BARBOSA, Juliana Bertucci. Tendências e atitudes linguísticas e ensino. 2016.
MASSINI-CAGLIARI, G. e CAGLIARI, L. C. Diversidade linguística no Brasil: políticas e desafios no contexto escolar. São Paulo: Contexto, 2001.
PETERMANN, Jeferson; ALVES, Anderson. Livros didáticos e diversidade linguística: limites e possibilidades para o ensino médio. 2018.
PIRES DE OLIVEIRA, Eni; QUAREZEMIN, Lisandra D. Sociolinguística e ensino: perspectivas de letramento crítico. 2016.
PIRES DE OLIVEIRA, Eni. O preconceito linguístico e a autoestima do aluno brasileiro. In: ROMERO, A.; RIBEIRO, L. (org.). Linguística e cidadania. Porto Alegre: Edipucrs, 2020. p. 131-141.
SASSERON, L. H.; CARVALHO, A. M. P. Letramento científico e a alfabetização científica no ensino fundamental. Ciência & Educação, v. 14, n. 1, p. 71-91, 2008.
SCHERRE, M. M. P. Respeito linguístico. In: Dicionário rumo à civilização da religação e ao bem viver. Fortaleza: Editora da UECE, 2020. p. 54-61.
WINREICH, U.; LABOV, W.; HERZOG, M. Empirical foundations for a theory of language change. In: LEHMANN, W. P.; MALKIEL, Y. (ed.). Directions for Historical Linguistics. Austin: University of Texas Press, 1968. p. 95-188.
Copyright (c) 2026 Caletroscópio
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
The publication Caletroscopio shall retain for a period of three years all authorial rights for works accepted for publication: articles, reviews, translations, etc. Outside this restriction, these works are licenced through Licença Creative Commons-Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional.
Upon expiry of this period, in the event that the author publishes the text, even when making alterations to the original, we would ask authors to include as a footnote, the information that a previous version of the article was published in the Revista Caletroscópio, citing the appropriate references.
