Desestabilizar Saberes

a indisciplina favorecendo a ampliação do acesso às artes cênicas

Autores

DOI:

https://doi.org/10.70446/ephemera.v3i5.4057

Palavras-chave:

cena, deficiência, indisciplina, teatro, acessibilidade

Resumo

Tendo como referências práticas desenvolvidas em uma oficina de teatro e o trabalho de um coletivo artístico, o artigo debate a noção de indisciplina e sua relação com a ampliação do acesso às artes cênicas. A via indisciplinar, do rompimento com padrões de controle e de validação, aparece aqui como uma possibilidade de estímulo à presença da deficiência em cena e à implosão da abordagem comparativa entre artista com e sem deficiência.

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Biografia do Autor

  • Marcia Berselli, Universidade Federal de Santa Maria (UFSM).

    Professora do Departamento de Artes Cênicas da Universidade Federal de Santa Maria. Líder do Grupo de Pesquisa Teatro Flexível: práticas cênicas e acessibilidade (CNPq/UFSM) e do Laboratório de Criação (LACRI/CNPq). Coordenadora do Programa de Extensão Práticas cênicas, escola e acessibilidade.

    Artista da cena.

  • Marta Isaacsson, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).

    Professor Titular da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, onde atua no ensino da graduação e pós-graduação de Artes Cênicas. Sua formação de pós-graduação se fez inteiramente na Université de Paris III, com ênfase em Estudos Teatrais (1987-1991, bolsa CAPES), sob a orientação de Jean-Pierre Ryngaert. Em 2017-18, realizou estágio sênior junto ao CNRS/Université de Paris III, sob a supervisão da Profa. Béatrice Picon-Vallin.

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Publicado

2020-07-22

Edição

v. 3 n. 5 (2020): ago. 2020 - Dossiê Corpos e Deficiência em Cena

Seção

Dossiê

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Como Citar

Desestabilizar Saberes: a indisciplina favorecendo a ampliação do acesso às artes cênicas. Ephemera: Revista do Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas da Universidade Federal de Ouro Preto, v. 3, n. 5, p. 142–158, 22 jul.2020.