A leitura escolar: o despertar de novos leitores

Eunice Prudenciano de Souza; Karina Torres Machado

doi:10.58967/caletroscopio.v5.n9.2017.3787

Eunice Prudenciano de Souza Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
Karina Torres Machado SEE-SP

DOI: https://doi.org/10.58967/caletroscopio.v5.n9.2017.3787

Palavras-chave: Escolarização, Formação de leitores, Luiz Vilela.

Resumo

A presente pesquisa-ação, Thiollent (2007), apresenta uma alternativa metodológica como prática de ensino para a inserção do texto literário nas séries do Ensino Fundamental II, do Estado de São Paulo, Brasil, visando atividade pautada no e pelo texto literário em si. Utilizaremo-nos do método semiológico, elaborado por Bordini e Aguiar (1993), como alternativa para a abordagem do texto literário em sala de aula, assim como dos conceitos de escolarização, de Magda Soares (2006), de leitura literária na escola, de Lajolo (2001 – 2002) e de Zilberman (1982), para refletir sobre práticas que flexibilizem o currículo e contribuam para a formação leitora e humanística, despertando o prazer pelo texto literário. Utilizamos como corpus e base literária desta pesquisa-ação a obra constística do escritor mineiro Luiz Vilela, inclusa em antologias destinadas ao público infanto-juvenil, para a promoção, construção, reconstrução e ampliação de horizontes de expectativas dos discentes.

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Biografia do Autor

Eunice Prudenciano de Souza, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Bolsista de Pós-Doutorado na UFMS/CPTL (2014-2019), onde atua como professora na graduação e no PPG-Letras Mestrado e Doutorado. Doutora (2010) e Mestre (2004) em Estudos Literários pela UNESP de Araraquara, onde se graduou em Letras em 2001. Trabalhou como professora de Língua Portuguesa e Literatura no Ensino Superior privado e no Ensino Fundamental e Médio de colégios públicos e privados. Atualmente é Sub-coordenadora do Grupo de Pesquisa Luiz Vilela, vinculado à UFMS, Campus de Três Lagoas. Parecerista de diversas revistas. Tem interesse nas seguintes áreas: Literaturas de Língua Portuguesa, Formação do Leitor Literário e Teorias do Conto.

Karina Torres Machado, SEE-SP

Graduada em Letras pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2012) e mestre pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), CPTL,na área de literatura. Professora estadual efetiva pela escola de tempo integral E.E. Profº Eduardo Velho Filho, no município de Bauru. Experiência na área de Letras, com ênfase em Literatura brasileira, infantil e na formação de leitores.

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