Political and social aspects of early times in Mathematics Teacher Education course at UFSJ
Abstract
This article discusses some results of a research on the Mathematics Teacher Education course created at the Federal University of São João del-Rei (MG) in 2001. The focus is on political and social aspects that involved the origin and early times of the course. Oral History, adopted as a methodological option, guided fifteen interviews with teachers and students who graduated as Mathematics teachers in that course. By comparing institutional documents and interviews, the motivations for creating the course at the institution, the demands of educational legislation and the political context of the time were highlighted. Furthermore, the analyzes made it possible to understand the difficulties at the beginning, especially the shortage of professors to work in the course.
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