Curricular Changes: teacher training in Mathematics Teaching at FE/UERN
Abstract
This work discusses the training of the pedagogue for teaching mathematics in the first stage of the Pedagogy course at the Faculty of Education (FE) of the State University of Rio Grande do Norte (UERN). We set out as objectives for the research to understand how the Pedagogy course at FE\UERN was to train teachers to work in teaching mathematics between the years 1966 to 1995. Qualitative research was developed, of a historiographic and documentary nature, also based on the narratives of two former students and current teachers. It is possible to record some understandings about the training offered when considering the subject proposal, the little or no existence of training spaces other than regular education and the changes in the subjects, whether from a quantitative point of view or in terms of workload.
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