The role of Financial Education in the Decoloniality process: an essay
Abstract
Since the 15th century, European powers launched themselves in search of new domains by subjugating peoples. The colonial movement ended in the 20th century, but coloniality was perpetuated, a hostile form of domination that suffocates the individual culturally and oppresses financially. In this essay, we will address the question of how coloniality is present in Capitalism. We propose using Critical Mathematics Education in schools, through one aspect, Financial Education, as a way of coping. The objective of the essay is to provoke a reflection on current concerns involving Financial Education and processes of decoloniality. To illustrate, we present a didactic sequence that aims to develop concepts such as budget, interest and investment, in an investigative workshop. Finally, students will be invited to demonstrate their new projects and lifestyles, with the results cataloged for master's research.
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