El conocimiento especializado del profesor que enseña matemáticas en el manual didáctico brasileño del primer año de la escuela primaria

DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202022
Palabras clave: Profesor de matemáticas, Manual didáctico, Primeros años de la escuela primaria, Enseñanza de las matemáticas

Resumen

El artículo es una búsqueda bibliográfica descriptiva cualitativa, del manual didáctico ÁPIS del primer año de la escuela primaria, más distribuido en las escuelas públicas en 2018 según datos del PNLD. Buscamos señalar los subdominios del modelo MTSK, presentes en las directrices del manual para profesores. Separamos dos extractos de cada unidad de contenido presentada en el manual, eliminamos y resaltamos las partes encontradas que las justifican, según el subdominio equivalente. Los subdominios que se encuentran en mayor número son los pertenecientes a MK, lo que permite al docente enseñar a los estudiantes las matemáticas como un conjunto de reglas específicas y estructuradas, que pueden aplicarse en cualquier nivel de aprendizaje del estudiante.

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Biografía del autor/a

Camila Fernanda Pereira da Luz, Universidade Federal da Grande Dourados

Iniciação científica do curso de Pedagogia da Universidade Federal da Grande Dourados. Graduanda de Pedagogia da Universidade Federal da Grande Dourados.

Edvonete Souza de Alencar, Universidade Federal da Grande Dourados
Doutorando em Educação Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Professora da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD),Dourados, Mato Grosso do Sul , Brasil.          

Citas

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Publicado
2020-12-03
Cómo citar
LUZ, C. F. P. DA; ALENCAR, E. S. DE. El conocimiento especializado del profesor que enseña matemáticas en el manual didáctico brasileño del primer año de la escuela primaria. Revemop, v. 2, p. e202022, 3 dic. 2020.
Número
Vol. 2 (2020): Rolling Pass
Sección
Artículo
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