Avanços e Desafios da Educação em Língua Portuguesa: a Sociolinguística na/para além da Sala de Aula

Em 2024, completa 20 anos de publicação no Brasil da obra Educação em Língua Materna: a Sociolinguística na Sala de Aula, de autoria de Stella Maris Bortoni-Ricardo, pela Parábola Editorial. Uma obra seminal e que teve um impacto quase imediato desde a sua publicação no Brasil no início do presente século, tanto no desenho das bases curriculares e na metodologia do ensino da língua portuguesa, como na abordagem de diversas áreas de pesquisa acadêmica, dentre elas, a Sociolinguística (Educacional), a Pedagogia Crítica e a Linguística Aplicada. Sendo assim, o presente dossiê pretende apresentar, discutir e problematizar as seguintes questões que foram apresentadas e discutidas pela sociolinguista Stella Maris Bortoni Ricardo neste livro seminal: i) Como possibilitar aos alunos das classes sociais desfavorecidas o acesso à cultura letrada e, com isso, a chance de lutar pela cidadania com os mesmos instrumentos disponíveis para os falantes já pertencentes às camadas sociais privilegiadas?; ii) Como fazer para que a escola deixe de ser a reprodutora das desigualdades sociais e dos perversos preconceitos que elas suscitam?; iii) Como levar os professores, sobretudo do ensino fundamental e, mais ainda, das séries iniciais, a deixar de acreditar em algo que não existe (o “erro de português”) para, no lugar dessa superstição infundada, passar a contemplar os fenômenos de variação e mudança linguísticas de modo mais consistente e cientificamente embasado?; e iv) Como empoderar o professor de Língua Portuguesa para ensinar de forma produtiva e formar cidadãos brasileiros? Esperamos que os artigos/resenhas/entrevistas que serão submetidos para apreciação/avaliação no nosso dossiê possam oferecer possíveis respostas e/ou implicações teóricas, práticas e/ou metodológicas para a educação e para a formação de educadores/as de língua portuguesa e/ou para além destes lócus, a partir de olhares e/ou perspectivas advindas da Linguística Aplicada, da Sociolinguística (Educacional) e da Pedagogia Crítica.

EDITORES CONVIDADOS:

Kleber Aparecido da Silva

Universidade de Brasília, Brasil/CNPq

Paula Cobucci

Universidade de Brasília, Brasil

Joaquim Dolz

Universidade de Genebra, Suíça

Veruska Ribeiro Machado

Instituto Federal de Brasília, Brasil

PRAZOS, NORMAS E INFORMAÇÕES:

1. Prazo para envio de uma proposta de artigo/resenha/entrevista para os editores convidados: 15 de março de 2025.

2. Envio de uma proposta contendo título, resumo (entre 200 e 250 palavras) e palavras-chave para kleberunicamp@yahoo.com.br até 15/03/2025.

3. Resposta aos autores dos textos selecionados: 15 de abril de 2025.

4. Prazo para a submissão do texto completo no sistema da revista: 30 de junho de 2025.

5. A submissão dos textos completos para avaliação duplo cega será feita diretamente no sistema da Revista Caletroscópio, seguindo as normas de formatação e de coautoria disponíveis no site. em: https://periodicos.ufop.br/caletroscopio/about/submissions.

6. Identificar artigos para o dossiê temático adicionando "DOSSIE" ao nome do arquivo.

7. Publicação: dezembro de 2025.