EJA Teaching of Portuguese Language: in search of an anti-racist education
uma proposta de material didático com base no modelo de sequências didáticas
Abstract
Considering language not only as a social practice, but as a mediator of the teaching-learning process, this paper aims to understand how the work with didactic sequences can make the learning process more efficient. Through the teaching of Portuguese language in Youth and Adult Education (EJA, as in Portuguese), this paper proposes to confront racial segregation. To this end, a didactic sequence characterized by a set of activities for students in their third year of high school in this type of education is proposed. The ethno-racial curricular prescriptions made the teaching of African history and culture and the approach of Afro-Brazilian themes mandatory, seeking for the eradication of racism. Once the breadth and vastness of curricula field, which entails a great possibility of clippings in these investigations, given the potential of language as an appropriate field to address racial-ethnic issues, we focus on language classes.
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