O ensino da Literatura em diálogo com a Base Nacional Comum Curricular: experiências literárias na pandemia
Resumo
Este artigo discute o lugar da Literatura na BNCC e de que forma está sendo travado o diálogo com a escola e os professores da área das Letras. Para isso, valendo-se, principalmente, dos estudos de Rildo Cosson (2020) e Annie Rouxel (2013), busca-se evidenciar como o texto literário chega até o estudante e de que forma o professor contribui para a formação de leitores que dialoguem com o tempo do texto, o do autor e o seu próprio tempo. Ademais, as pesquisas de Jorge Larrosa (2006) e Magda Soares (1999), acerca da escolarização da literatura e da literaturização da escola, são debatidas à luz de duas ações de extensão realizadas com estudantes de instituições públicas de ensino básico. Tais atividades demonstraram que há caminhos possíveis para contemporanizar os clássicos e permitir o diálogo entre os autores e os leitores de diferentes tempos.
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