Educação Midiática em tempos de hiperconectividade:

Sandra Sueli Garcia de Sousa; Rejane de Mattos Moreira; Cecilia  Moreyra de Figueiredo

doi:10.63234/radiofonias.v16i2.8048

Sandra Sueli Garcia de Sousa UFRRJ
Rejane de Mattos Moreira UFRRJ
Cecilia Moreyra de Figueiredo UFRRJ

DOI: https://doi.org/10.63234/radiofonias.v16i2.8048

Palabras clave: Educación en medios, ecosistema mediático, investigación-intervención.

Resumen

Este artículo analiza cómo la investigación-intervención es un aliado en el desarrollo de acciones que buscan producir mediaciones críticas. En una sociedad hiperconectada, marcada por el exceso de información y la velocidad de circulación de los contenidos, buscamos promover acciones de investigación en las que la Educación en Medios se presente como una estrategia para afrontar el escenario de la desinformación. En los últimos años, la desinformación se ha convertido en un fenómeno estructural que debe relacionarse con el contexto histórico, pero también articularse con las nuevas etapas del auge de las tecnologías de la información. La Educación en Medios se presenta así como un movimiento que promueve la lectura crítica, el acceso y la interpretación, sin dejar de comprender el ecosistema mediático y su complejidad. Aquí presentamos la relación entre la Educación en Medios y la metodología de investigación-intervención en las actividades desarrolladas por EntreMídias - Laboratorio de Educación en Medios, en la UFRRJ.

Biografía del autor/a

Sandra Sueli Garcia de Sousa, UFRRJ

Periodista por la Universidad Federal de Pará (1993). Maestría en Teoría y Enseñanza de la Comunicación por la Umesp (1997) y Doctorado en Comunicación y Semiótica por la PUC-SP (2010). Tiene experiencia académica en el área de Comunicación, con énfasis en radio. También trabaja con el análisis de productos mediáticos basados en la Semiótica y el Viaje del Héroe. Tiene experiencia profesional en periodismo impreso, relaciones con la prensa y radio. Fue Profesora Adjunta con Dedicación Exclusiva en la Universidad Federal de Uberlândia de 2010 a 2015, donde impartió clases de grado y posgrado en la Maestría Profesional Interdisciplinaria en Tecnologías, Comunicación y Educación. Actualmente es Profesora Adjunta con Dedicación Exclusiva en la Universidad Federal Rural de Río de Janeiro y miembro del Laboratorio de Educación en Medios EntreMídias.

Rejane de Mattos Moreira, UFRRJ

Profesora universitaria e investigadora en el área de Comunicación y Periodismo. Posdoctorada en Comunicación y Territorialidades por la Universidad Federal de Espírito Santo (2023), doctora y maestra en Comunicación y Cultura por la Universidad Federal de Río de Janeiro (2006) y graduada en Comunicación Social - especialización en Periodismo por la Universidad Federal Fluminense (1997). Actualmente es Profesora Asociada IV del curso de Periodismo en la Universidad Federal Rural de Río de Janeiro. En la misma institución, dirige el Centro de Estudios en Cultura Mediática (NECOM), donde desarrolla investigaciones con énfasis en los temas de teorías de la comunicación (lenguaje), periodismo, cultura, narrativas y educación en medios. Es coordinadora del grupo EntreMídias - Laboratorio de Educación en Medios, que diseña, produce e imparte talleres de lectura crítica de medios en la UFRRJ.

Cecilia Moreyra de Figueiredo, UFRRJ

Profesora adjunta del Departamento de Literatura y Comunicación de la Universidad Federal Rural de Río de Janeiro (UFRRJ), en el área de lenguaje fotográfico. Licenciada en Comunicación Social por la PUC de Río de Janeiro (2002), especialista en Fotografía como Instrumento de Investigación en Ciencias Sociales por la UCAM (2004), máster en Ciencias Sociales por la UERJ (2006) y doctora en Psicosociología por el programa EICOS/UFRJ. Investiga en el campo de la relación entre imágenes e identidades, y en el periodismo ambiental. Es madre de Francisco, nacido en 2004 durante su maestría, y de León, nacido en 2015 durante su doctorado. Es investigadora del grupo de investigación Núcleo de Estudos em Comunicação (NECOM) y extensionista del Grupo de Análisis Crítico de Medios (ENTREMÍDIAS) y del Laboratorio Permanente de Producción de Imágenes de la UFRRJ (Conspirafoto). Desde 2002 trabaja con fotografía documental y artística, fotoperiodismo y con dirección y edición audiovisual.

Citas

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Educación en medios en tiempos de hiperconectividad

La investigación-intervención como dispositivo de formación crítica

Resumen

Biografía del autor/a

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