Didactic material on visual literacy practices for the deaf's students
what are we talking about?
Abstract
This research presents partial results of a master's research, where new perceptions are defined regarding didactic materials for the deaf, based on the understanding of Visual Literacy as a driver of the meaningful experience for deaf students. To this end, we took as initial theoretical contribution the conception of Literacy and Literacy in Soares (2004, 2009), as well as Visual Literacy in Lebedeff (2010) and Visuality in Campello (2008). With the intention of outlining a characteristic profile for didactic materials for deaf students, some materials/activities elaborated for this audience were presented and differentiation categories were elaborated, as well as elements that can facilitate the construction of other new didactic materials. The results point to the need to pay attention to the observance of the linguistic and cultural nature of the deaf to elaborate didactic materials and develop visual pedagogical practices.
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