(Des) colonialidad, cultura y producciones de identidad (es): la identidad del profesor de español en las instituciones brasileñas
Palabras clave:
(Des) colonialidad; Políticas de idiomas; Identidad.
Resumen
Este artículo es parte de la investigación de mi maestría titulada: Performatividad, (des)colonialidad y políticas lingüísticas:la identidad del profesor de español en las instituciones brasileñas; analicé el discurso de seis profesores de español de diferentes
áreas de la educación, buscando analizar los impactos en las identidades de los profesores de español provocados por su experiencia con
la docencia. Para la redacción de este artículo, me basé en los teóricos Bauman y Hall (2005) y sus visiones posmodernas de la identidad y
la cultura; busqué en la teoría de Bhabha (1998), Fanon (1968) y Hall (2003), el concepto de poscolonialidad y la noción de descolonialidad;
también trajo la teoría de Mignolo (2006, 2008) y Walsh (2006), sobre la importancia de la interculturalidad en la enseñanza y el aprendizaje
de idiomas. Busqué contribuir con la ruptura de los pensamientos sociales hegemónicos que consideran la variante española europea como la más
“digna” de ser enseñada.
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Citas
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Publicado
2021-12-29
Sección
Artigos - Fluxo contínuo
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