The Endless Stories
reflections on a performative experience with five-year-old children
Resumo
This article presents an analysis of an experience conducted in Theater classes for Early Childhood Education at a private school in the city of Belo Horizonte, state of Minas Gerais, Brazil, during the COVID-19 pandemic. Based on the performative methodology, a creative process was set up in which children and teachers performed in the virtual environment. Concepts from the Sociology of Education and performativity were used to understand the children’s performative practice.
Downloads
Referências
BONFITTO, Matteo. Entre o ator e o performer. São Paulo: Perspectiva, 2013.
BUTLER, Judith. Feminismo e subversão da identidade. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2003.
CALLOIS, Roger. Os Jogos e os Homens: a máscara e a vertigem. Lisboa: Edições Cotovia, 1990.
CARLSON, Marvin. Performance: uma introdução crítica. Tradução de Thaís Flores e Maria Antonieta Pereira. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2009.
CARVALHAES, Ana Goldenstein. Persona performática: alteridade e experiência na obra de Renato Cohen. São Paulo: Perspectiva, 2012.
COHEN, Renato. Work in progress na cena contemporânea. São Paulo: Perspectiva, 1998.
CORSARO, Willian. Sociologia da Infância. Porto Alegre: Artmed, 2011.
FÉRAL, Josette. Além dos limites: teoria e prática teatral. Tradução de J. Guinsburg. São Paulo: Perspectiva, 2015.
FISCHER-LICHTE, Erika. Estética de lo performativo. Traducción de Diana Gonzáles Martín y David Martínez Perucha. Madri: Abadha Editores S. L., 2011.
HASEMAN, Brad. Manifesto pela pesquisa performativa. In: 5O SEMINÁRIO DE PESQUISAS EM ANDAMENTO PPGAC/USP, 2015, São Paulo, SP. Resumos do 5º Seminário de Pesquisas em Andamento PPGAC/USP, São Paulo, v. 3, n. 1, p. 41-53, 2015. Disponível em: https://files.cercomp.ufg.br/weby/up/378/o/Manifesto_pela_pesquisa_performativa_(Brad_Haseman).pdf . Acesso em: 11 jul. 2024.
HUIZINGA, Johan. Homo Ludens: o jogo como elemento da cultura. São Paulo: Perspectiva, 2014.
ICLE, Gilberto; BONATTO, Mônica Torres. Por uma pedagogia performativa: a escola como entrelugar para professores-performers e estudantes-performers. Cad. Cedes, Campinas, v. 37, n. 101, p. 7-28, jan./abr., 2017. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ccedes/a/5qxLFTmsgrbv8nZsBRt6ZLF/abstract/?lang=pt. Acesso em: jan. 2021.
KOUDELA, Ingrid Dormien. Jogos Teatrais. São Paulo: Perspectiva, 2001.
MACHADO, Marina Marcondes. A criança é performer. Educação & Realidade, Porto Alegre, FACED/UFRGS, v. 35, n. 2, maio/ago., 2010, p. 115-137. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/11444 . Acesso em: 11 jul. 2024.
PEREIRA, Marcelo de Andrade. Performance e educação: relações, significados e contextos de investigação. Educação em Revista. Belo Horizonte, v. 28, n. 1, p. 289-312, mar. 2012. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/edur/v28n1/a13v28n1.pdf . Acesso em: 19 ago. 2020.
SARMENTO, Manuel Jacinto. As culturas da infância nas encruzilhadas da 2ª modernidade. Braga: Instituto de Estudos da Criança, Universidade do Minho, 2003. (texto digitado).
SLADE, Peter. O Jogo dramático infantil. São Paulo: Summus Editorial, 1978.
Copyright (c) 2024 Thiago Meira
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
O/As autore/as mantêm os direitos autorais sobre os documentos publicados pelo periódico e cedem ao periódico o direito de publicação dos textos e de seus metadados (em múltiplos suportes e formatos), inclusão em bases de dados e assinatura de acordos de indexação atuais e futuros (mesmo com licenças menos restritivas, para os textos, ou sem restrições, para os metadados), de modo a garantir a indexação do documento publicado e de seus metadados.
O documento publicado será distribuído nos termos da Licença Creative Commons Atribuição - Não-Comercial 4.0 Internacional (CC-BY-NC) que permite o uso, a distribuição e reprodução em qualquer meio desde que sem fins comerciais e que o artigo, os autores e o periódico sejam devidamente citados.
