Didatic Memory: from theoretical and conceptual characterization to a heuristic layout for teacher education

Authors

DOI:

10.33532/revemop.e2026016

Keywords:

Layout Heurístico, Formação Docente, Memória Didática

Abstract

This theoretical essay systematizes a heuristic framework for Didactic Memory in teacher education, understanding it as a dynamic process composed of three levels: types, categories, and manifestations of memory. The proposed framework stems from an epistemological analysis of the theory of Didactic Memory, broadening our understanding of its formation and development during initial teacher training. The framework contributes to analyzing the mechanisms that structure teachers’ memory and reveals how experiences and knowledge influence pedagogical practice. Thus, the framework offers a relevant reference point for studies on teacher education and teaching practices, highlighting the role of memory in professional development.

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Author Biographies

  • Jorge Williams Cunha Ferreira

    PhD in Science and Mathematics Education from the Federal University of Pará (UFPA). Professor at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Pará (IFPA), Abaetetuba, Pará, Brazil.

  • Hercio da Silva Ferreira, Federal University of Para

    PhD in Science and Mathematics Education from the Federal University of Pará (UFPA). Professor in the Graduate Program in Teaching Science and Mathematics Education at the Federal University of Pará (UFPA), Belém, Pará, Brazil.

  • José Messildo Viana Nunes, Federal University of Para

    PhD in Mathematics Education from the Pontifical Catholic University of São Paulo (PUC-SP). Professor in the Graduate Program in Science and Mathematics Education at the Federal University of Pará (UFPA), Belém, Pará, Brazil.

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2026-07-01

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Vol. 8 (2026): Rolling Pass

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Copyright (c) 2026 Jorge Williams Cunha Ferreira, Hercio da Silva Ferreira , José Messildo Viana Nunes

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FERREIRA, J. W. C.; FERREIRA, H. DA S.; NUNES, J. M. V. Didatic Memory: from theoretical and conceptual characterization to a heuristic layout for teacher education. Revemop, v. 8, p. e2026016, 1 Jul.2026.