Between light and shadow
habitable bodies at school
Abstract
The school is configured as a locus of bodies in a constant process of formation. In this
context, Theater Education represents a valuable opportunity to expand bodily awareness throughout
students’ development. Among the various possibilities for scenic experimentation, Shadow Theater
stands out as a methodological resource that allows a sensitive and creative exploration of the body
through the interaction between light and shadow. This article aims to analyze the use of Shadow
Theater as a strategy to promote meaningful learning among elementary students in a public school
in the Federal District of Brazil. The methodology adopted was a case study with a qualitative
approach. The research was conducted at the Centro de Ensino Fundamental 101, located in
Recanto das Emas, DF, involving 250 students. Among the results obtained, the creation of scenes
using the language of Shadow Theater stands out. These scenes were presented and shared with
classmates, highlighting the potential of theatrical practice as a pedagogical tool.
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