Entre a luz e a sombra

corpos habitáveis na escola

Resumo

A escola configura-se como um lócus de corpos em constante processo de formação. Neste contexto, o ensino de Teatro representa uma valiosa oportunidade para ampliar a percepção corpórea ao longo do desenvolvimento dos estudantes. Entre as diversas possibilidades de experimentação cênica, destaca-se o Teatro de Sombras como um recurso metodológico que permite a exploração sensível e criativa dos corpos na interação entre luz e sombra. Este artigo tem como objetivo analisar o uso do Teatro de Sombras como estratégia para a promoção da aprendizagem significativa entre estudantes do Ensino Fundamental de uma escola pública do Distrito Federal. A metodologia adotada foi o estudo de caso, com abordagem qualitativa. A pesquisa foi desenvolvida no Centro de Ensino Fundamental 101 do Recanto das Emas, DF, envolvendo 250 estudantes. Dentre os resultados obtidos, destaca-se a criação de cenas utilizando a linguagem do teatro de sombras, as quais foram apresentadas e compartilhadas com os colegas de classe, evidenciando o potencial da prática cênica como instrumento pedagógico.