Memes: um gênero e seu potencial de letramentos nas aulas de língua portuguesa

  • Rita Cristina Lima Lages Universidade Federal de Ouro Preto
  • Rivânia Maria Trotta Sant'Ana Universidade Federal de Ouro Preto
  • Verônica Camila Honório Machado Universidade Federal de Ouro Preto

Resumen

Este trabalho apresenta um estudo sobre os gêneros textuais e o ensino de língua portuguesa por meio de memes. Através dos textos multimodais é possível explorar várias competências e levar os alunos a novas formas de aprendizagem, tanto dentro da sala de aula quanto fora dela. As redes sociais atuais têm grande capacidade de propagação de informação. Essas informações se apresentam em novos e diversos gêneros textuais como vlog, gif, memes, entre outros, e através deles é possível explorar a multimodalidade. O meme se destaca por seu grande potencial de propagação pelas redes sociais em curto período de tempo. Com ele é possível abordar diversos temas sociais como machismo, feminismo, política, economia, dentre outros temas que permeiam a mídia na atualidade. Além disso, analisamos alguns memes e seu potencial de letramentos, com o intuito de mostrar que, se usados em sala de aula, podem contribuir para a formação e a construção do senso crítico na vida dos estudantes. A metodologia utilizada foi uma curadoria de memes nas redes sociais para problematizações e análises. Apoiamo-nos, principalmente, em autores como Koch, Richard Dawkins, Bakhtin, Marcuschi, Carla Coscarelli.

Biografía del autor/a

Rita Cristina Lima Lages, Universidade Federal de Ouro Preto

Professora Adjunta do Departamento de Letras da Universidade Federal de Ouro Preto. Doutora em Educação (UFMG, 2013). Doutorado sanduíche pela Faculdade de Ciências Sociais da Universidade de Buenos Aires (UBA, 2011). Mestre em Educação (UFMG, 2007). Graduação em Letras e Pedagogia. Tem experiência nas áreas: Letras, Educação, Ensino de Língua Portuguesa e suas Literaturas, Ensino de de Línguas Estrangeiras Modernas, Formação Docente, Orientação de Estágio Curricular, Didáticas e Práticas de Ensino. Como pesquisadora, atua nos seguintes temas: História do Ensino da Língua Portuguesa e das Línguas Estrangeiras no Brasil; História da Leitura e da Escrita; História das Práticas de Ensino; História do Currículo e das Disciplinas Escolares

Rivânia Maria Trotta Sant'Ana, Universidade Federal de Ouro Preto

Possui Graduação em Letras, Licenciatura em Língua Portuguesa e Língua Inglesa, pela Universidade Federal de Viçosa (1986), Mestrado em Letras, Estudos Literários, pela Universidade Federal de Minas Gerais (2005) e Doutorado em Estudos Linguísticos pela Universidade Federal de Minas Gerais (2013). É Professora Associada do Departamento de Letras da Universidade Federal de Ouro Preto. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Estudos Linguísticos, atuando, numa perspectiva enunciativa, principalmente na pesquisa e no ensino dos seguintes temas: produção e revisão de textos; autoria; letramento e identidade; pesquisa (auto)biográfica; língua e significação.

Verônica Camila Honório Machado, Universidade Federal de Ouro Preto

Graduanda em Letras Estudos Literários pela Universidade Federal de Ouro Preto/Minas Gerais

Citas

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Publicado
2025-03-31
Cómo citar
LAGES, R. C. L.; SANT’ANA, R. M. T.; MACHADO, V. C. H. Memes: um gênero e seu potencial de letramentos nas aulas de língua portuguesa. PRÓ-PROFESSOR, v. 3, n. 1, 31 mar. 2025.
Número
Vol. 3 Núm. 1 (2024): Revista PRÓ-PROFESSOR
Sección
Artigos de professores

Derechos de autor 2025 Rita Cristina Lima LAGES, Rivânia Maria Trotta SANT'ANA, Verônica Camila Honório MACHADO

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