Decolonial Pedagogies from bodies and poetry
creation of biogeographic dramaturgies in basic education in Brazil
Abstract
This work concerns a praxis that seeks the correlation of decolonial thought with the Pedagogy of the Oppressed and the Theater of the Oppressed, enabling the development of a different epistemic proposal, through mediation, of Theater teaching in Basic Education, from artistic-pedagogical biogeographical doings (BESSA-OLIVEIRA, 2016). The dialogues among the epistemologies and studies of Miller (2005), Boal (1980), Freire (2020) and Mignolo (2008) are here made in a decolonial approach in order to collaborate to the construction of practices of the performing arts for the classroom.
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