Utilização de portefólios digitais na formação inicial de professores, como estratégia de aprendizagem e avaliação: perspetivas das estudantes

Maria do Rosário Rodrigues; Ana Luisa Oliveira Pires; Jorge Pinto

doi:10.33532/revemop.e202209

Maria do Rosário Rodrigues Escola Superior de Educação - Instituto Politécnico de Setúbal https://orcid.org/0000-0002-9935-6917
Ana Luisa Oliveira Pires Escola Superior de Educação - Instituto Politécnico de Setúbal https://orcid.org/0000-0001-9680-4051
Jorge Pinto Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Setúbal https://orcid.org/0000-0002-2819-8114

DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202209

Palavras-chave: Portefólios digitais, Formação inicial de professores, Avaliação

Resumo

Neste artigo apresentamos os resultados de um estudo desenvolvido na formação inicial de professores sobre a utilização de portefólios digitais como estratégia de aprendizagem e avaliação. No estudo, com características de estudo de caso interpretativo, foram entrevistadas estudantes que vivenciaram experiências de utilização de portefólios digitais em diferentes momentos da sua vida acadêmica, onde se pretendeu perceber a relação entre estas experiências, o processo de aprendizagem e a avaliação. Os resultados evidenciam os contributos positivos do portefólio digital para a aprendizagem e a avaliação das estudantes, bem como as principais dificuldades que revelam.

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Biografia do Autor

Maria do Rosário Rodrigues, Escola Superior de Educação - Instituto Politécnico de Setúbal

Doutorada em Multimédia em Educação pela Universidade de Aveiro. Professora da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Setúbal, Setúbal, Portugal

Ana Luisa Oliveira Pires, Escola Superior de Educação - Instituto Politécnico de Setúbal

Doutorada em Ciências da Educação pela Universidade Nova de Lisboa. Professora da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Setúbal, Setúbal, Portugal.

Jorge Pinto, Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Setúbal

Doutorado em Ciências de Educação pela Universidade do Minho, Braga, Portugal. Professor da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Setúbal, Setúbal, Portugal.

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