Decolonial thinking and socio-political perspectives: reflections from the narrative of a Colombian mathematics teacher
Abstract
En este artículo mostramos huellas del pensamiento decolonial en la narrativa de un docente que desarrolla sus prácticas pedagógicas y de investigación desde perspectivas sociopolíticas de la educación matemática. Teóricamente, nos apoyamos en las ideas del pensamiento decolonial y perspectivas sociopolíticas como la Etnomatemática y la Educación Matemática Crítica que se están estudiando en los programas de posgrado en Colombia. Metodológicamente, tomamos la investigación (auto)biográfica para producir datos empíricos a partir de la entrevista narrativa de una docente colombiana. El proceso analítico se basa en la construcción de mónadas que permiten encontrar huellas de acciones descoloniales en el campo de la educación matemática en diferentes contextos sociales, culturales, escolares y no escolares, estableciendo un vínculo entre la práctica docente y los discursos teóricos anclados. en la academia.
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