Razonamiento visuoespacial: una comparación entre la construcción de un tambor de mano nativo americano y la geometría quirúrgica

Resumen

Este artículo se centra en la construcción de un tambor de mano por un fabricante de tambor nativo americano y en la construcción de una anastomosis por un cirujano cardiovascular torácico. Ninguna de las actividades ocurrió con instrucciones o ilustraciones escritas. Cada construcción ocurrió a través de su capacidad para mover imágenes y procedimientos mentales en la punta de los dedos con la utilización del raciocinio visuoespacial (Owens, 2015). Para el fabricante del tambor, el aprendizaje ocurrió por medio de la orientación, la observación y la práctica. Cada uno de ellos, el fabricante del tambor y el cirujano, desarrolló ricas habilidades de raciocinio espacial basadas en relaciones. Para el fabricante de tambor, las relaciones tienen que ver con la geometría del tambor y sus componentes, así como las relaciones de geometría quirúrgica existen en la sala de operación. Para la resistencia del tambor, las tensiones se sienten con la punta de los dedos, la misma experiencia del cirujano. Los paralelos se destacan entre estas actividades aparentemente no relacionadas con la discusión de posibles implicaciones para la Educación Matemática.