Philosophy in High School

strategic reason and the challenge of intersubjectivity at school scope

Abstract

A partir de uma leitura habermasiana da racionalidade instrumental – cuja finalidade é a dominação racional do mundo – destacaremos neste artigo o papel colaborativo que a Filosofia pode desempenhar no restabelecimento do papel fundamental da unidade racional no espaço escolar. No entanto, a linguagem será o nosso principal horizonte. É necessário destacar que o Ensino de Filosofia numa perspectiva dialógica necessita constantemente superar a visão de ensino mecanizado e fechado. É necessário destacar o espaço Escolar como local de socialização e experiência formativa. Um espaço onde professores e alunos podem assumir o papel de intérpretes e incentivadores do mundo da vida. Portanto, a intenção principal desta reflexão é pensar o Ensino de Filosofia a partir de um novo paradigma de aprendizagem, em que a intersubjetividade é a base do ato educativo.