Enfoque Ontossemiótico da Cognição e Instrução Matemática: um estudo metanalítico das teses produzidas no Brasil

Palavras-chave: Enfoque Ontossemiótico, Metanálise, Teses de doutorado, Brasil

Resumo

Objetiva-se analisar como se desenvolveram as pesquisas de doutorado no âmbito do Enfoque Ontossemiótico da Cognição e Instrução Matemática (EOS) no Brasil. Por meio de categorias a priori, realizou-se uma metanálise de dezesseis teses de doutorado que usaram como referente teórico-analítico as ferramentas do EOS. Observa-se que 2016 e 2017 foram os anos com o maior número de teses depositadas, que a maior parte das teses se realizaram no estado de São Paulo e que, em sua maioria, tiveram como lócus de estudo cursos de capacitação docente. Constata-se que o tema mais abordado foi a formação de professores e as ferramentas mais utilizadas foram os Critérios de Adequação Didática seguida da Configuração de Objetos e Processos. Por fim, identifica-se que algumas teses articulam o EOS com outras abordagens teóricas.

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Biografia do Autor

Adriana Breda, Universitat de Barcelona

Doutorado em Educação em Ciências e Matemática pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), Professora da Universitat de Barcelona (UB), Barcelona, Catalunha, Espanha.

Giorgio Bolondi, Università di Bolzano (UNIBZ)

Doutorado em Matemática pela University of Nizza. Professor da Libera Università di Bolzano (UNIBZ), Bressanone, Trentino-Alto Ádige, Itália.

Roger de Abreu Silva, Universidade La Salle (UNILASALLE)

Doutorando em Educação pela Universidade La Salle (UNILASALLE), campus Canoas. Bolsista taxa pelo Município de Sapucaia do Sul. Professor do município de Sapucaia do Sul (RS), Sapucaia, Rio Grande do Sul, Brasil.

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Publicado
2021-07-26
Como Citar
BREDA, A.; BOLONDI, G.; DE ABREU SILVA, R. Enfoque Ontossemiótico da Cognição e Instrução Matemática: um estudo metanalítico das teses produzidas no Brasil. Revemop, v. 3, p. e202117, 26 jul. 2021.
Seção
Enfoque Ontosemiótico: abordagens teóricas, metodológicas e práticas