Enfoque Ontosemiótico sobre el Conocimiento y la Instrucción Matemáticos: un estudio de metaanálisis de las tesis desarrolladas en el Brasil
Resumen
Este artículo tiene como objetivo analizar el desarrollo de las tesis doctorales bajo el Enfoque Ontosemiótico de la Cognición y la Instrucción Matemáticos (EOS) en Brasil. Para ello, a través de categorías a priori, se realizó un metaanálisis de dieciséis tesis doctorales, utilizando las herramientas del EOS como referencia teórico-analítica. Como resultado, se observa que el período 2016 y 2017 fueron los años con mayor número de tesis depositadas; la mayoría de las tesis se realizaron en el estado de São Paulo y se enfocaron en cursos y formación docente. También se observa que el tema más discutido fue la formación del profesorado y las herramientas más utilizadas fueron los Criterios de Idoneidad Didáctica seguido de la Configuración de Objetos y Procesos. Finalmente, se observa una articulación del EOS con otros enfoques teóricos.
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