Conectando las Etnomatemáticas y la Modelación: un estudio de método mixto para comprender el enfoque dialógico de la Etnomodelación
Resumen
Esta investigación sobre etnomodelación se realizó en una escuela pública estatal y en un mercado libre ubicados en la región metropolitana de Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil. El objetivo principal de este estudio fue identificar cómo el enfoque dialógico de la etnomodelación puede contribuir al proceso de re-significación de los conceptos de funciones aprendios por 38 estudiantes de segundo año de la escuela secundária durante sus interacciones con un vendedor del mercado de agricultores y sus prácticas de trabajo. Otro objetivo fue comprender la importancia de la concepción cultural y de la elaboración de etnomodelos que se extrajeron de las prácticas matemáticas desarrolladas por este vendedor para ser utilizadas como una acción pedagógica en el aula. Para la recopilación de los datos, utilizamos tres bloques de actividades, dos cuestionarios (inicial y final), una entrevista semiestructurada con el vendedor, un seminario con los estudiantes y el vendedor, y el diario de campo del profesor-investigador. La naturaleza de la recopilación de datos fue cualitativa y cuantitativa, analizándose simultáneamente con el uso del método QUAN+QUAL. Después de este análisis, los datos cualitativos se cuantificaron para permitir la interpretación de los resultados mediante la elaboración de tres categorías: Entorno escolar, Entorno Fuera de la Escuela, Entorno Dialógico. Los resultados de este estudio muestran que la etnomodelación proporciona una integración entre el plan de estudios matemáticos de la escuela al considerar el conocimiento ético y ético a través del enfoque dialógico, lo que demuestra la relevancia del dinamismo cultural.
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Citas
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