“Matematizando a História”: uma articulação entre a literatura e a matemática na educação básica
Resumo
O presente artigo tem como objetivo analisar a contribuição da produção de histórias por estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental II (EF) para o desenvolvimento da aprendizagem de conceitos matemáticos. A pesquisa foi realizada com 10 (dez) estudantes do 9º ano, em uma escola pública do Estado de Goiás. A pesquisa foi desenvolvida a partir de uma abordagem qualitativa, que utilizou como instrumentos de coleta de dados a observação participante, o diário de bordo, as produções escritas e um questionário. Através da atividade “Matematizando a História”, em que os estudantes criaram relatos envolvendo conceitos matemáticos, foi possível identificar indícios de aprendizagem, desenvolvimento da escrita e da argumentação, além de uma participação ativa dos alunos em seu próprio processo de aprendizagem.
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