Idoneidade Didática: abordagens teóricas, metodológicas e práticas

2026-02-26

Idoneidade Didática: abordagens teóricas, metodológicas e práticas

 

Editores Convidados

Prof. Dr. Douglas da Silva Tinti – UFOP/Brasil

Prof. Dr. José Fernandes da Silva – UFOP/Brasil

Profa. Dra. Adriana Breda – Universitat de Barcelona/Espanha

Profa. Dra. María Burgos – Universidad de Granada/Espanha

 

A Idoneidade Didática[1] é uma das ferramentas do Enfoque Ontossemiótico da Cognição e da Instrução Matemática (EOS). Ao longo dos últimos anos, tem crescido o número de pesquisas que se utilizam dessa ferramenta como uma possível lente teórica. É sabido que ensinar e aprender Matemática, historicamente, apresenta diferentes desafios. Desde a escolha dos conteúdos até sua efetiva abordagem em sala de aula, exige-se do professor o domínio de estratégias sólidas de planejamento, implementação e avaliação. Nesse sentido, os Critérios de Idoneidade Didática podem constituir ferramentas importantes, pois permitem ao professor promover melhorias potenciais no processo de ensino e aprendizagem da Matemática, bem como fomentar a reflexão sobre a própria prática.

Assim, a presente Seção Temática da Revemop busca difundir artigos que aportem contribuições tanto para o aprofundamento teórico-metodológico acerca do uso dos Critérios de Idoneidade Didática quanto para o desenvolvimento das práticas de formação de professores. Serão aceitos artigos inéditos escritos em português, inglês ou espanhol.

Cronograma:

  • Inicio de Recepção dos artigos: 27 de fevereiro de 2026.
  • Fechamento da Recepção dos artigos: 30 de abril de 2026.
  • Período de avaliação dos artigos: de fevereiro a julho de 2026 (todos os artigos passarão pela avaliação de, pelo menos, dois avaliadores).
  • Publicação dos artigos aceitos: em fluxo contínuo.

Todos os artigos devem ser enviados através da Plataforma da Revemop, indicando a Seção Temática “Adequação Didática: abordagens teóricas, metodológicas e práticas”.

 

[1] Ou Critérios de Adequação Didática.