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Resultado da pesquisa

• Pensamento Visual Geométrico na Proposta Curricular do Estado da Paraíba: reflexões e possibilidades

  Thamires Santos Andrade , Angélica Souza Santos , Tiêgo dos Santos Freitas

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2025020

  117 122

• Videoaulas de matemática produzidas por alunos: uma proposta para potencializar a aprendizagem

  Nádia Helena Braga

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024003

  508 426

• Atitudes acerca da Matemática: percepções de estudantes de Pedagogia sobre escolha profissional e ensino e aprendizagem

  Flaviane Carla da Silva , Giovana Pereira Sander , Nelson Antonio Pirola

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202325

  668 274

• Utilização de portefólios digitais na formação inicial de professores, como estratégia de aprendizagem e avaliação: perspetivas das estudantes

  Maria do Rosário Rodrigues , Ana Luisa Oliveira Pires , Jorge Pinto

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202209

  551 381

• Professores de matemática em formação inicial elaborando uma situação desencadeadora de aprendizagem no Clube de Matemática

  Cezar Augusto Ferreira , Maria Marta da Silva , Wellington Lima Cedro

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202121

  984 574

• As ideias afrofuturistas que podem estar presentes no Programa Etnomatemática de Ubiratan D’Ambrosio

  Helena do Socorro Campos da Rocha , Iran Abreu Mendes , Cristina Lúcia Dias Vaz

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024012

  451 223

• “Matematizando a História”: uma articulação entre a literatura e a matemática na educação básica

  Taynara de Oliveira Machado , Cinthia Maria Felicio

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024045

  521 336

• TikTok como Auxiliar na Aprendizagem do conceito de fração no 6º ano do Ensino Fundamental

  Marinete Santana Wutke Welmer , Valdinei Cezar Cardoso

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024039

  357 370

• Ensino de Matemática por meio da Proposição de Problemas: quatro práticas para lidar com problemas propostos pelos alunos

  Yue Ma , Jinfa Cai

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024009

  918 591

• Potencialidades do Fórum de Discussão como Tarefa de Avaliação Formativa online em uma Licenciatura em Matemática da UAB

  Domício Magalhães Maciel , Rosana Giaretta Sguerra Miskulin

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202211

  672 570

• Análise da produção escrita de questões de matemática do Vestibular 2020 da Universidade Estadual de Londrina

  Gabriel dos Santos e Silva , Daniela Harmuch

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202212

  588 1748

• Estudo das funções trigonométricas a partir da Teoria da Aprendizagem Significativa

  Felipe de Almeida Costa , Norma Suely Gomes Allevato

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.v1n1a7

  1159 1194

• Avaliação da aprendizagem em Estatística: conhecimentos que emergem de um grupo de formação colaborativa de professores

  Karla Schreiber , Mauren Porciúncula

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202217

  579 673

• Trajetórias hipotéticas de aprendizagem e modelagem matemática: potencializando a educação crítica na EJA

  Felippe Camilo , Rogério Marques Ribeiro

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2025012

  149 275

• Desenvolvendo habilidades matemáticas e comportamento moral por meio de artefatos culturais: um estudo de atividades matemáticas experimentais na Praça Patan Durbar no Nepal

  Toyanath Sharma , Trilochan Sharman , Daniel Clark Orey

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202013

  574 450

• Potencialidades e desafios no ensino de sistemas de equações de 1º grau via resolução de problemas

  João Alessandro da Luz , Marcelo Carlos de Proença

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2026011

  51 31

• Modelagem na Educação Matemática e Educação Financeira Familiar: integração para desenvolver senso crítico

  Daiana Katiúscia Santos Corradi , Elizângela de Fátima Rodrigues , Juanice dos Santos Rosário , Dionísio Burak

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2025018

  148 140

• Um estudo acerca das percepções de egressos timorenses sobre as repercussões do Pibid para a formação inicial de professores de matemática

  Carlos Soares , José Ronaldo Alves Araújo , Douglas da Silva Tinti

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2025002

  687 414

• A inserção do conteúdo de Grandezas e Medidas nos Anos Iniciais: um Estado do Conhecimento

  Jordana Vahl Bohrer , Rafael Montoito , Aline Vieira da Cunha

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202306

  1071 1354

• Investigando estratégias de resolução de situações-problema do campo aditivo

  Julia Macedo de Oliveira Morioka , Rogério Marques Ribeiro

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202228

  406 461