Apontamentos sobre as ausências da Base Nacional Comum Curricular de Matemática
Resumo
Este texto sistematiza resultados oriundos da pesquisa sobre a formulação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), com ênfase em seu conteúdo relativo à matemática. A partir do repertório teórico-metodológico-epistemológico da Sociologia das Ausências e das Emergências, com respaldo da análise documental e da revisão bibliográfica, objetiva-se identificar ausências atinentes ao documento, tanto nos termos da política curricular estabelecida, como também seus desdobramentos curriculares para a Matemática escolar. O estudo, sem pretensão de esgotar as investigações sobre a temática, permite sinalizar ao menos três ausências endereçadas à reflexão sobre currículo e suas políticas: a ausência da autoria docente, em particular de quem ensina matemática; a ausência da pluralidade de concepções pedagógicas e a ausência das perspectivas socioculturais da Educação Matemática.
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