Pensamento Visual Geométrico na Proposta Curricular do Estado da Paraíba: reflexões e possibilidades
Resumo
Esta pesquisa busca compreender a aplicação do pensamento visual geométrico na Proposta Curricular da Paraíba para o Ensino Fundamental, em alinhamento com as diretrizes oficiais, além de identificar lacunas para futuras investigações. Com abordagem qualitativa, baseia-se na análise bibliográfica de documentos oficiais e na revisão de autores como Leivas (2024) e Roam (2012), que destacam a importância do pensamento visual na aprendizagem da Geometria. Os resultados indicam que, embora a proposta contemple esse conceito, suas sugestões metodológicas são insuficientes ou pouco detalhadas, podendo limitar a atuação docente. Assim, o estudo sugere alternativas metodológicas para aprimorar o ensino da Geometria, contribuindo para a formação de professores e a melhoria do aprendizado dos alunos.
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