Geometric Visual Thinking in the Curriculum Proposal of the State of Paraíba: Reflections and Possibilities
Abstract
Esta pesquisa tem como objetivo compreender a aplicação do pensamento visual geométrico na Proposta Curricular da Paraíba para o Ensino Fundamental, em alinhamento às diretrizes oficiais, além de identificar lacunas para futuras investigações. Utilizando uma abordagem qualitativa, baseia-se em análise bibliográfica de documentos oficiais e revisão de autores como Leivas (2024) e Roam (2012), que destacam a importância do pensamento visual na aprendizagem de Geometria. Os resultados indicam que, embora a proposta inclua esse conceito, suas sugestões metodológicas são insuficientes ou pouco detalhadas, potencialmente limitando a atuação dos professores. Assim, o estudo sugere alternativas metodológicas para aprimorar o ensino de Geometria, contribuindo para a formação de professores e melhorando a aprendizagem dos alunos.
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