Vol. 7 (2025): Rolling Pass

Artículo

• La identidad profesional de los profesores que enseñan las matemáticas: miradas indiciarias en las Directrices Curriculares Nacionales

  Bruno César Cardoso Gonzaga , Enio Freire de Paula

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• La identidad profesional de los profesores que enseñan las matemáticas: miradas indiciarias en las Directrices Curriculares Nacionales

  Carlos Soares , José Ronaldo Alves Araújo , Douglas da Silva Tinti

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• Concepciones de profesores y futuros profesores sobre el uso de algunos juegos educativos de Matemáticas

  Melissa Damacena da Cruz , Marinete Santana Wutke Welmer , Valdinei Cezar Cardoso

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• Prácticas matemáticas en el manual de actividades integradas: La nivelación en la educación secundaria de tiempo completo

  Ana Flávia Siqueira Pinto Dias , André Augusto Deodato

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  699 929

• Profesores y el currículo desde la perspectiva de la teoría de la acción comunicativa de Habermas

  Sória Pereira Lima Soares , Wagner Barbosa de Lima Palanch , Yara Patrícia Barral de Queiroz Guimarães

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• Discutiendo con futuros docentes una propuesta didáctica sobre Educación Financiera a través de la resolución de problemas

  Jarlyson César Silva Pereira , Maria Maroni Lopes , Letícia de Azevêdo Medeiros

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• ¿Necesitamos Educación Estadística en Educación Infantil?

  Cassio Giordano , Marco Aurélio Kistemann Júnior , Jorge Eduardo Said da Silva , Vinicius Quintiliano da Silva

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• Consideraciones sobre los encuentros entre la educación matemática, la etnomatemática y la ética de la diversidad

  Ana del Valle Duarte Castillo , Milton Rosa

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• Portaría MEC 2117/2019: Desafíos enfrentados por estudiantes de la licenciatura en matemáticas desde la perspectiva del conocimiento del contenido

  Fabiana Cristina Pinto , Inajara de Salles Viana Neves

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• Criticidad en la Modelización en la Educación Matemática: Voces desde la investigación

  Messias Santos de Morais , Frederico da Silva Reis , Aldo Peres Campos e Lopes

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  447 498

• Literatura infantil y matemáticas: Blancanieves y los 7 enanitosen actividades para desarrollar la noción de correspondencia

  Erenita Martins David , Rafael Montoito , Aline Vieira da Cunha

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  278 440

• Trayectorias hipotéticas de aprendizaje y modelización matemática: potenciando la educación crítica en la Educación de Jóvenes y Adultos

  Felippe Camilo , Rogério Marques Ribeiro

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  275 420

• Storytelling y σ-Álgebra: un enfoque simbólico e interdisciplinario para la enseñanza de la matemática

  Cleonis Viater Figueira

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  350 383

• Más allá de lo indudable y los algoritmos: la filosofía humanista de las matemáticas en formación docente inicial

  Gedeilson Santos Reis , Leidiane Nunes Lopes , Jossara Bazílio de Souza Bicalho

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• Etnomatemática como un Programa de Investigación Lakatosiano

  Lucas Paixão , Luciano de Santana Rodrigues , Ana Flávia Siqueira Pinto Dias , Milton Rosa

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  323 379

• Desarrollo de evaluaciones en matemáticas: diálogo entre la matriz SipaeDF y el instrumento diagnóstico de la SME-SP

  Janaina Segatto , Edvonete Souza de Alencar

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  229 288

• Educación financiera para la formación en educación profesional tecnológica: análisis desde la perspectiva de la teoría de la idoneidad didáctica

  Irving dos Santos lelis , José Fernandes da Silva

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  286 413

• Modelación en educación matemática y educación financiera familiar: integración en el desarrollar el sentido crítico

  Daiana Katiúscia Santos Corradi , Elizângela de Fátima Rodrigues , Juanice dos Santos Rosário , Dionísio Burak

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  258 241

• Animaciones Matemáticas con Manim: Explorando el Pensamiento Visual en la Ecuación Cuadrática

  Jefferson Barbosa de Lima , Jair Dias de Abreu

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• Pensamiento Visual Geométrico en la Propuesta Curricular del Estado de Paraíba: Reflexiones y Posibilidades

  Thamires Santos Andrade , Angélica Souza Santos , Tiêgo dos Santos Freitas

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• Enfoque didáctico-pedagógico de la Modelación Matemática: potencialidades y dificultades en una clase de 7º grado de la Educación Básica

  Janaína Milagres Martins , Neuber Silva Ferreira

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  298 262

• Trigonometría y Topografía en la Escuela: una propuesta interdisciplinaria mediante la Resolución de Problemas

  Ligia Maria de Campos Fagundo , Rogério Ferreira da Fonseca , Armando Traldi Júnior

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  271 234

• Explorando el Salario Mínimo y el Programa Bolsa Familia a la Luz de la Educación Matemática Crítica

  Rhilary Amorim Nogueira , Edmilson Minoru Torisu

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  248 233

• Programación en Python y Animaciones Matemáticas en la Formación inicial de docentes em Matemática

  Luis Andrés Castillo , Ivonne C. Sánchez

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  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2025024

  315 281