Critérios de Idoneidade Didática no planejamento e na prática pedagógica de professoras do Ensino Médio profissionalizante
Resumo
Este artigo discute os critérios da prática pedagógica de duas professoras de Química em uma turma de 1º ano do Ensino Médio profissionalizante. A pesquisa analisa os Critérios de Idoneidade Didática como dispositivo de planejamento e de avaliação no ensino de Ciências. Os dados, coletados via vídeo, foram obtidos em dois momentos: no planejamento e no desenvolvimento de uma sequência didática sobre conservação de alimentos. A análise incluiu uma triangulação entre o discurso e a prática das docentes. Os resultados indicaram uma prevalência do critério afetivo. Os critérios ecológico, interacional e de meios apresentaram nível médio, enquanto os critérios epistêmico e cognitivo foram identificados como fracos. Isso acende um alerta em relação à profundidade do conteúdo e à construção do conhecimento científico na referida prática.
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