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Resultados de la búsqueda

• Identificación de conflictos semióticos en una lección de libro de texto sobre proporcionalidad por parte de maestros en formación

  María Burgos Navarro , Maria Jose Castillo Cespedes

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202204

  469 439

• Valoración de una propuesta educativa para el desarrollo del razonamiento algebraico empleando la noción de linealidad

  Cecilia Gaita , Raúl Supo Orihuela , Dr. Francisco Ugarte Guerra

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202134

  579 428

• Vertientes de la investigación brasileña sobre la metodología de juegos en la enseñanza y aprendizaje de Matemáticas en actas de ENEM

  Jean Carlos Lemes , Flávia Sueli Fabiani Marcatto

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202016

  771 479

• El estudio de los cuadriláteros notables en el libro didáctico de Matemáticas: una mirada a la organización matemática

  André Pereira da Costa , Marilene Rosa dos Santos

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.v1n2a4

  1295 1186

• Modelación en educación matemática y educación financiera familiar: integración en el desarrollar el sentido crítico

  Daiana Katiúscia Santos Corradi , Elizângela de Fátima Rodrigues , Juanice dos Santos Rosário , Dionísio Burak

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2025018

  151 140

• El estudio de la unidad temática de magnitudes y medidas mediado por la narrativa “Las Aventuras de Pinocho”

  Jordana Vahl Bohrer , Rafael Montoito , Erenita Martins David

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024028

  405 407

• Literatura infantil y fracciones: ampliando el conocimiento profesional del docente

  Mirtes de Souza Miranda , Angelica da Fontoura Garcia Silva

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024029

  347 285

• Progresiones Aritmética y Geométrica: visiones a partir de los libros de Aritmética y Álgebra de Serrasqueiro y Ottoni

  Thais Duarte Neves , Flávia dos Santos Soares

  DOI: https://doi.org/10.33532/evemop.v1n2a8

  747 556

• Resolución de problemas de Geometría y asignación de éxito y fracaso de los niños de los años iniciales

  Evandro Tortora , Nelson Antonio Pirola

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.v1n2a3

  853 773

• Indicios de aprendizajes de profesores de los años iniciales de la enseñanza fundamental a partir de la metodología Lesson Study

  Edda Curi , Suzete Souza Borelli

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.v1n1a3

  893 493

• Storytelling y σ-Álgebra: un enfoque simbólico e interdisciplinario para la enseñanza de la matemática

  Cleonis Viater Figueira

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2025013

  232 242

• Investigar estrategias de resolución de problemas del campo aditivo

  Julia Macedo de Oliveira Morioka , Rogério Marques Ribeiro

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202228

  411 466

• Trigonometría y Topografía en la Escuela: una propuesta interdisciplinaria mediante la Resolución de Problemas

  Ligia Maria de Campos Fagundo , Rogério Ferreira da Fonseca , Armando Traldi Júnior

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2025022

  176 130

• Enseñar matemáticas por medio la Proposición del Problema: cuatro prácticas para abordar los problemas propuestos por los alumnos

  Yue Ma , Jinfa Cai

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024009

  923 598

• Diálogos entre arte y geometría a través de las obras de Rubem Valentim

  Ramaira Jacira Fagundes Ramos , Christine Sertã Costa

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024015

  473 479

• ¿Por qué cometer errores sigue siendo tan malo? Algunas reflexiones sobre el papel del error en la enseñanza y evaluación de las matemáticas.

  Rafael Filipe Novôa Vaz

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202215

  1567 1130

• Análisis de los significados del concepto de diferencial desde una perspectiva ontosemiótica

  Manuel Alejandro Verón , Belén Giacomone

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202109

  1411 888

• Interdisciplinariedad en los trabajos en la Conferência Nacional sobre Modelagem na Educação Matemática

  Thaís Ribeiro da Silva , Paloma Silva de Lima , Bárbara de Paula Motta Mirson , Jussara de Loiola

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202106

  838 608

• "Él cambió la forma en que yo veía las Matemáticas!": la entrevista como un camino para la práctica pedagógica

  Cristiane Coppe de Oliveira , Flávia de Fatima Santos Silva

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.v1n3a06

  424 612

• Estado del conocimiento sobre las investigaciones de profesores sobre la propia práctica (2001-2012): aspectos físicos, temáticos y motivacionales

  Everaldo Gomes Leandro , Cármen Lúcia Brancaglion Passos

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.v1n1a8

  650 356