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Resultados de la búsqueda

• Los espacios de la Educación Financiera em la formación del professor de Matemáticas en una institución federal de São Paulo

  Ana Karina Cancian Baroni , Marcus Vinícius Maltempi

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.v1n2a5

  1145 649

• La identidad profesional de los profesores que enseñan las matemáticas: miradas indiciarias en las Directrices Curriculares Nacionales

  Bruno César Cardoso Gonzaga , Enio Freire de Paula

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2025001

  664 625

• La identidad profesional de los profesores que enseñan las matemáticas: miradas indiciarias en las Directrices Curriculares Nacionales

  Carlos Soares , José Ronaldo Alves Araújo , Douglas da Silva Tinti

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2025002

  693 419

• Etnomatemáticas en la formación inicial de futuros profesores de Matemáticas: revelando miradas y marcas

  Gisele Americo Soares , Maria Cecilia Fantinato

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202120

  2251 1672

• Vídeos educativos: las potencialidades de su uso en la visión de profesores que enseñan Matemáticas

  Tiago Giorgetti Chinellato , Sueli Liberatti Javaroni

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202001

  807 374

• Una reflexión sobre la resolución de problemas en la formación de profesores que enseñan Matemáticas

  Flávia Sueli Fabiani Marcatto

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.v1n3a07

  1390 793

• Estudio sobre la formación de profesores de matemáticas en escuelas públicas de la región de Formiga (MG)

  Edio da Costa Junior , Hortência Aparecida Ribeiro , Letícia Lauana de Jesus Soares , Chrisley Bruno Ribeiro Camargos

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024005

  550 292

• Profesores de matemáticas en formación inicial preparando una tarea en el Club de las Matemáticas

  Cezar Augusto Ferreira , Maria Marta da Silva , Wellington Lima Cedro

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202121

  995 574

• Disciplinas de la Educación Matemática: ¿qué repercusiones tienen en la formación y la práctica docente?

  Clara Nicoly Antunes Niza , Shirley Patrícia Nogueira de Castro e Almeida , Saulo Macedo de Oliveira

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2026002

  220 282

• Aspectos matemáticos, didácticos y pedagógicos de las disciplinas de contenido matemático en la Licenciatura: una mirada a partir de tesis y disertaciones (2001-2017)

  Amanda Larissa de Almeida , Rosana Giaretta Sguerra Miskulin

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.v1n3a04

  722 543

• Programación en Python y Animaciones Matemáticas en la Formación inicial de docentes em Matemática

  Luis Andrés Castillo , Ivonne C. Sánchez

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2025024

  184 145

• Experiencias sobre relaciones raciales mediadas por el cine brasileño en la formación inicial de profesores de matemáticas

  Bruno Gonçalo Penedo Souza , Gabriela dos Santos Barbosa

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024017

  465 203

• Contribuciones de las Tecnologías de la Información y la Comunicación a la formación de profesores de Matemáticas en la modalidad a distancia

  Frederico da Silva Reis , Fausto Rogério Esteves

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202020

  764 396

• ChatGPT como recurso de apoyo en la enseñanza de las Matemáticas

  Renan Pereira Santos , Claudinei de Camargo Sant'Ana , Irani Parolin Sant'Ana

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202303

  8626 5672

• Evaluación del aprendizaje en Estadística: conocimiento que surge de un grupo colaborativo de formación de profesores

  Karla Schreiber , Mauren Porciúncula

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202217

  584 676

• Interfaces entre el SAEPE y las representaciones sociales de la formación continua de profesores de matemáticas de secundaria

  Danniella Almeida , Elisângela Bastos de Melo Espíndola

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202207

  489 314

• Encuesta de investigaciones brasileñas acerca del Conocimiento Matemático para la Enseñanza y la Formación de Profesores

  Rosângela Milagres Patrono , Ana Cristina Ferreira

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202102

  1266 975

• El texto del material planificado de una formación e-learning en modelización matemática temática del bullying escolar

  Larissa Borges de Souza Lima , Ana Virginia de Almeida Luna

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202126

  526 367

• Análisis ontosemiótico de prácticas que involucran la elaboración y validación de conjeturas: una tarea formativa para futuros profesores

  María Elena Markiewicz , Silvia Catalina Etchegaray

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202135

  452 414

• Indicios de aprendizajes de profesores de los años iniciales de la enseñanza fundamental a partir de la metodología Lesson Study

  Edda Curi , Suzete Souza Borelli

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.v1n1a3

  893 493